Prova - UFPR - 2010 - UFPR

10571 UFPR (2010) - UFPR - Psicólogo / Psicologia

Com base na revisão sobre psicologia institucional feita por M. Guirado, assinale a alternativa correta.

a)
As capacidades individuais e pessoais são priorizadas nas intervenções institucionais.

b)
O objeto da psicologia institucional consiste na seleção de pessoal competente para a posição de liderança positiva.

c)
Os sujeitos que participam das instituições constituem e são constituídos pelas relações institucionais.

d)
O controle e a previsão dos conflitos institucionais encontram-se no cerne do problema para o desenvolvimento de uma cultura institucional saudável.

e)
As relações burocratizadas precisam ser revistas e extintas para o funcionamento institucional saudável.

Responder

Comentar

Estatísticas

10625 UFPR (2010) - UFPR - Psicólogo / Psicologia

A psicologia institucional tornou-se um dos vértices teóricos que embasam a atuação do psicólogo em contexto de organizações. Considerando essa abordagem, assinale a alternativa correta.

a)
Toda organização apresenta uma tendência a desenvolver a mesma estrutura do problema que deve enfrentar.

b)
Existe a possibilidade do trabalho institucional científico e livre de influências ideológicas.

c)
A tarefa do psicólogo está em trabalhar com as relações instituídas junto aos dirigentes da organização.

d)
O principal objetivo da psicologia é defender os interesses das minorias.

e)
As organizações limitam o crescimento dos indivíduos.

Responder

Comentar

Estatísticas

10626 UFPR (2010) - UFPR - Psicólogo / Psicologia

A participação do psicólogo em equipes multiprofissionais requer alguns cuidados para se manter uma postura ética. O atual código de ética profissional do psicólogo recomenda:

a)
o empréstimo de instrumentos da psicologia a outros profissionais da equipe.

b)
o registro de relatos dos atendimentos, que devem ser feitos de modo detalhado e integral.

c)
a paralisação de todos os atendimentos, inclusive os serviços emergenciais, quando o profissional participar de greves.

d)
o pagamento de um percentual da remuneração inicial quando o cliente é encaminhado por profissionais ou instituições externas.

e)
o arquivamento dos documentos elaborados por um período de pelo menos cinco anos.

Responder

Comentar

Estatísticas

15744 UFPR (2010) - UFPR - Psicólogo / Psicologia

Sobre as teorias que buscaram compreender a escolha profissional, assinale a alternativa correta.

a)
D. Super, criador da teoria do arco-íris, propôs que a existência de uma ocupação adequada para determinado indivíduo é função de suas aptidões e interesses.

b)
A teoria de traços e fatores compreendeu a escolha como um processo racional.

c)
As teorias psicodinâmicas, ou evolutivas, aceitaram que a escolha decorre de um processo de desenvolvimento. Desse modo, o indivíduo acabaria alcançando a fase de escolha madura.

d)
A teoria existencialista de Roe enfocou a escolha profissional como uma manifestação do ser-no-mundo.

e)
A teoria cognitivo-adaptativa fundamenta-se nas ideias de J. Brunner sobre as diferentes inteligências do ser humano.

Responder

Comentar

Estatísticas

15745 UFPR (2010) - UFPR - Psicólogo / Psicologia

A escolha profissional tem merecido cada vez mais estudos dentro da psicologia, uma vez que se trata de um processo cada vez mais complexo diante da multiplicidade de exigências sociais, frequentemente contraditórias, que o adolescente tem de enfrentar. R. Levenfus adota uma perspectiva psicodinâmica para compreender esse processo. Com relação a essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

a)
A escolha profissional madura gera ansiedade e pressupõe a elaboração de lutos.

b)
Os trotes têm um caráter ritualístico e, por isso, são componentes fundamentais para transição do estudante para o ensino superior.

c)
Quando o estudante consegue satisfação com sua profissão, isso significa que uma escolha madura ocorreu e que o princípio do prazer triunfou sobre o princípio da realidade.

d)
A ocupação dos pais influenciou a escolha profissional dos filhos durante bastante tempo. Essa influência foi extinta com a informatização da economia e a ampliação do mercado de trabalho.

e)
Estudos sobre gênero documentaram que a escolha profissional entre homens e mulheres ocorre segundo variáveis iguais.

Responder

Comentar

Estatísticas

15746 UFPR (2010) - UFPR - Psicólogo / Psicologia

Pichon-Riviere, criador da técnica de grupos operativos, defendeu que o psicólogo social aborda questões fundamentais da relação entre constituição do sujeito e funcionamento grupal. Sobre a teoria e técnica de grupos operativos, é correto afirmar:

a)
Foi inicialmente desenvolvida junto aos trabalhadores rurais e denominou-se de experiência de Rosário.

b)
O objetivo do grupo operativo é lidar com as dificuldades de aprendizagem e comunicação que geram ansiedade.

c)
Nessa técnica, a análise dos vínculos transferências deve ser evitada.

d)
A técnica está centrada no cliente.

e)
O coordenador deve utilizar-se de estratégias autocráticas de intervenção.

Responder

Comentar

Estatísticas

15747 UFPR (2010) - UFPR - Psicólogo / Psicologia

Na técnica de grupo operativo, o ECRO (esquema conceitual referencial e operativo) tem papel central. Sobre esse conceito, assinale a alternativa INCORRETA.

a)
O ECRO é um instrumento que permite a compreensão do grupo em termos de horizontalidade e verticalidade.

b)
Os vetores do cone invertido são considerados uma escala de avaliação dos processos de interação grupal.

c)
O porta-voz enuncia o processo grupal.

d)
Existem fenômenos que ocorrem de maneira reiterada em todo grupo.

e)
A verticalidade consiste na compreensão do sistema social em que o grupo está inserido.

Responder

Comentar

Estatísticas

15748 UFPR (2010) - UFPR - Psicólogo / Psicologia

O conceito de pessoas com necessidades educativas especiais (PNEE) foi apenas recentemente incorporado no Brasil. O conceito de PNEE:

a)
limita-se ao grupo de pessoas com deficiência grave e permanente.

b)
focaliza a especificidade das recomendações médicas para o processo de ensino-aprendizagem.

c)
apresenta caráter relativo e contextual.

d)
busca diagnosticar e alocar os alunos nas diferentes categorias nosológicas.

e)
garante a homogeneidade do ensino e da avaliação dos alunos.

Responder

Comentar

Estatísticas

15749 UFPR (2010) - UFPR - Psicólogo / Psicologia

O Ministério da Educação busca assegurar às pessoas com deficiência física e sensorial condições básicas de acesso ao ensino superior. Desse modo, o psicólogo, enquanto parte de uma instituição de ensino superior, deve estar preparado para atender esse grupo de pessoas. Sobre esse atendimento, é correto afirmar:

a)
Para que a inclusão educacional da pessoa com necessidades especiais ocorra, tornou-se mandatório a adoção do sistema de cotas.

b)
A adaptação do processo de vestibular para pessoas com necessidades especiais garante a inclusão e retenção desse grupo no ensino superior.

c)
O psicólogo precisa manter-se afastado do processo de vestibular, uma vez que deve garantir sigilo sobre os resultados obtidos em avaliação psicopedagógica.

d)
Para criar condições de ingresso da pessoa com necessidades educativas especiais no ensino superior, o processo de avaliação da performance acadêmica do aluno deve ser adaptado às suas necessidades específicas.

e)
A adaptação do processo de vestibular para pessoas com necessidades especiais constitui-se na diminuição do número de requisitos necessários para seu ingresso.

Responder

Comentar

Estatísticas

15750 UFPR (2010) - UFPR - Psicólogo / Psicologia

A postura básica do terapeuta grupal com os membros do grupo deve ser de interesse, aceitação, genuinidade e empatia. Segundo Yalom, o terapeuta de grupo, independentemente de sua abordagem teórica, tem como tarefas básicas:

a)
a criação e manutenção do grupo, a interpretação dos processos de transferências e a construção da cultura grupal.

b)
a criação e manutenção do grupo, a construção de uma cultura grupal e a ativação e esclarecimento do aqui-e-agora.

c)
a construção de uma cultura grupal, a interpretação dos processos de transferência e o esclarecimento de informações e comportamentos.

d)
a ativação e o esclarecimento do aqui-e-agora, a utilização de técnicas de aquecimento e relaxamento e a análise das contingências comportamentais.