50 resultados encontrados para . (0.007 segundos)

73643 NUCEPE (2016) - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física / Educação Física

Com o passar do tempo, a Educação Física sofreu grandes alterações por conta das modificações sociais, econômicas e políticas no mundo. Sendo assim, pode-se afirmar que, nos diferentes períodos históricos, a educação física defende o seguinte pensamento:

  • a)
    na Antiguidade Clássica (Grécia e Roma) o exercício físico era muito valorizado.
  • b)
    na Idade Média a prática da atividade física era desprestigiada, mas valorizamse as danças coletivas ritualísticas.
  • c)
    na Idade Moderna o exercício físico foi fundamentado pelos teóricos da época, com interesse no desenvolvimento dos esportes de alto rendimento.
  • d)
    na Antiguidade Clássica o exercício físico era desprestigiado, havendo abominação ao corpo.
  • e)
    na Idade Média a prática da atividade física era defendida pela igreja católica.

73644 NUCEPE (2016) - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física / Educação Física

A Educação Física passa por dois tipos básicos de organização para a prática de exercícios, que correspondem, respectivamente, à

  • a)
    preparação pedagógica e o ocasional.
  • b)
    preparação social e ocasional.
  • c)
    preparação psicomotora e obrigatória.
  • d)
    preparação pedagógica e natural.
  • e)
    preparação pedagógica e convencional.

73645 NUCEPE (2016) - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física / Educação Física

Dentre as escolas de ginástica, a escola sueca foi a mais bem estruturada do ponto de vista pedagógico. Dessa forma, possui quatro divisões:

  • a)
    ginástica pedagógica, militar, médica e estética.
  • b)
    ginástica pedagógica, recreativa militar e econômica.
  • c)
    ginástica pedagógica, ergométrica, recreativa e médica.
  • d)
    ginástica pedagógica, ergométrica, recreativa e estética.
  • e)
    ginástica pedagógica, ergométrica, recreativa e econômica.

73646 NUCEPE (2016) - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física / Educação Física

Depois de 1920, por causa da contingência mundial das guerras, a Educação Física no Brasil assume um papel de seletora, a serviço das elites dominantes. Nesse sentido, pode-se dizer que a Educação Física, naquele momento, apresentava características de

  • a)
    desenvolvimento do potencial físico, premiando os menos favorecidos, depurando a raça e disciplinando ao extremo.
  • b)
    eliminação dos fracos, premiando os fortes, depurando a raça, propondo interação social flexível.
  • c)
    eliminação dos menos preparados, premiando os mais preparados, depurando a raça e disciplinando ao extremo.
  • d)
    eliminação dos fracos, premiando os fortes, não observando aspectos da depuração a raça e disciplinando ao extremo.
  • e)
    eliminação dos fracos, pouca premiação aos fortes, depurando a raça, disciplinando ao extremo.

73647 NUCEPE (2016) - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física / Educação Física

Durante o regime militar de 1964, iniciado após a subida ao poder dos militares em razão da tomada do controle político, social e econômico do Brasil, acarretando ao povo grandes privações em diferentes áreas. Na Educação Física, em especial, houve a valorização de alguns processos de esportivização. Isso ocorre, basicamente, devido ao

  • a)
    desenvolvimento da aptidão intelectual da classe trabalhadora visando à afirmação do país no contexto de nação desenvolvida perante o mundo.
  • b)
    desenvolvimento da aptidão social de maneira geral, comprovando a supremacia militar do país no contexto de nação desenvolvida perante o mundo.
  • c)
    desenvolvimento dos direitos políticos e sociais da classe trabalhadora para promover o país no contexto de nação desenvolvida perante o mundo.
  • d)
    desenvolvimento da aptidão física da classe trabalhadora e afirmação do país no contexto de nação desenvolvida perante o mundo.
  • e)
    empobrecimento da aptidão física da classe trabalhadora contribuindo para a negação do país no contexto de nação desenvolvida perante o mundo.

73648 NUCEPE (2016) - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física / Educação Física

Lazer é o espaço de tempo livre entre o trabalho e o repouso, isto é, as horas disponíveis após as obrigações diárias, o descanso semanal e as férias anuais, tempo esse “em que se faz o que se quer porque se quer fazer”. É claro que esse “querer fazer” não deve implicar lucros ou num passatempo estéril. “Querer fazer”, aqui, é dispor do ócio de uma maneira espontânea, inteligente e criadora, eliminando todas as preocupações rotineiras. Desta forma, são consideradas categorias de lazer:

  • a)
    físico, social, turístico, artístico, intelectual, manual.
  • b)
    psicológico, social, turístico, artístico, integrador, manual.
  • c)
    físico, social, material, artístico, intelectual, agregador.
  • d)
    físico, social, turístico, artístico, intelectual ,integrador.
  • e)
    físico, agregador, turístico, artístico, intelectual, manual.

73649 NUCEPE (2016) - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física / Educação Física

Os jogos fazem parte das atividades desenvolvidas durante as aulas de Educação Física e tem grande importância para desenvolvimento dos indivíduos. Podese afirmar que os jogos conseguem desenvolver na criança

  • a)
    a imaginação, a fantasia, a organização lógica e promove o aprendizado.
  • b)
    a individualidade, a fantasia, a acuidade visual e promove o aprendizado.
  • c)
    a imaginação, a fantasia, a organização lógica e o conforto psicológico.
  • d)
    a individualidade, a fantasia, a organização lógica e promove o aprendizado.
  • e)
    a imaginação, a fantasia, a organização temporal e promove o aprendizado.

73650 NUCEPE (2016) - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física / Educação Física

Dentro do ensino de lutas, aqui no Brasil temos uma que é muito difundida em todo nosso território, a capoeira, de origem africana consegue no Brasil passar de atividade marginal para patrimônio cultural. São exemplos de golpes ensinados nessa luta:

  • a)
    chutada, queixada, martelo, armada.
  • b)
    galopante, queixada, pernada, armada.
  • c)
    galopante, montada , martelo, pernada.
  • d)
    galopante, queixada, martelo, armada.
  • e)
    galopante, montada, martelo, chutada.

73651 NUCEPE (2016) - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física / Educação Física

Francês é a língua oficial do Ballet. Sabendo disso, qual desses passos não fazem parte do repertorio do balé clássico?

  • a)
    Plié, Arabesque.
  • b)
    Assemblé, Attitude.
  • c)
    Balloné, Battement.
  • d)
    Brisé, Coupé.
  • e)
    Comme, Voir.

73652 NUCEPE (2016) - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física / Educação Física

Dentro do processo de avaliação da Educação Física existe a necessidade de se fazer testes e medidas. Pode-se conceituar, respectivamente, essas duas categorias como:

  • a)
    O processo utilizado para coletar as informações obtidas pelo teste, atribuindo um valor numérico aos resultados; É um instrumento, procedimento ou técnica usada para se obter uma informação.
  • b)
    Um instrumento, procedimento ou técnica usada para se obter uma informação; É a indisposição para acompanhamento numérico utilizado para dar significância ao teste.
  • c)
    Um instrumento, procedimento ou técnica usada para se obter uma informação; É o tipo de organização feita para se conseguir significado do objeto estudado.
  • d)
    Um instrumento, procedimento ou técnica usada para se obter uma informação; É o processo utilizado para coletar as informações obtidas pelo teste, atribuindo um valor numérico aos resultados.
  • e)
    O processo utilizado para coletar as informações obtidas pelo teste, atribuindo um valor numérico aos resultados; É a falta de direção para se conseguir os significados e significâncias dos testes.