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76827 MS CONCURSOS (2016) - Prefeitura de Itapema - SC - Coordenador Pedagógico / Pedagogia

Qual alternativa completa corretamente a lacuna do texto?

“A concepção de _____________________ de Ausubel segue na linha oposta à dos behavioristas. Para ele, aprender significativamente é ampliar e reconfigurar ideias já existentes na estrutura mental e com isso ser capaz de relacionar e acessar novos conteúdos” (Fonte: novaescola.org.br/conteudo/262/davidausubel).

  • a)
    currículo
  • b)
    avaliação formativa
  • c)
    ensino e aprendizagem
  • d)
    organização curricular

83578 MS CONCURSOS (2016) - Prefeitura de Itapema - SC - Coordenador Pedagógico / Pedagogia

Leia as assertivas: I - Psicolinguista argentina desvendou os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e escrever.

II - O nome de Emilia Ferreiro passou a ser ligado ao construtivismo, campo de estudo inaugurado pelas descobertas de Jean Piaget.

III - Para Emilia Ferreiro, através da alfabetização a criança se apropria das funções sociais da escrita.

IV - Para Emilia Ferreiro a compreensão da função social da escrita deve ser estimulada com o uso de textos de atualidade, livros, histórias, jornais, revistas.

Podemos afirmar que são verdadeiras as assertivas:

  • a)
    II, III e IV, apenas.
  • b)
    I, II, e IV, apenas.
  • c)
    III e IV, apenas.
  • d)
    I, II, III e IV.

88612 MS CONCURSOS (2016) - Prefeitura de Itapema - SC - Coordenador Pedagógico / Pedagogia

Qual alternativa não atende ao que preconiza as Diretrizes para o atendimento de educação escolar de crianças, adolescentes e jovens em situação de itinerância? 12

  • a)
    Caso a família e/ou responsável pelo estudante em situação de itinerância não disponha, no ato da matrícula, de certificado de origem da escola anterior, bem como do memorial e/ou relatório, a criança, adolescente ou jovem deverá ser inserido no grupamento correspondente aos seus pares de idade.
  • b)
    As unidades escolares deverão definir normas complementares para o ingresso, permanência e conclusão de estudos de crianças, adolescentes e jovens em situação de itinerância.
  • c)
    São consideradas em situação de itinerância as crianças e adolescentes pertencentes a diferentes grupos sociais que, por motivos culturais, políticos, econômicos, de saúde, dentre outros, se encontram nessa condição.
  • d)
    Cabe ao poder público uma dupla obrigação positiva: assegurar ao estudante itinerante matrícula, com permanência e conclusão de estudos, na Educação Básica, respeitando suas necessidades particulares; proteger o estudante itinerante contra qualquer forma de discriminação que coloque em risco a garantia dos seus direitos fundamentais.

97527 MS CONCURSOS (2016) - Prefeitura de Itapema - SC - Coordenador Pedagógico / Pedagogia

O regimento escolar: I - é um conjunto de regras que definem a organização administrativa, didática, pedagógica e disciplinar da instituição;

II - fundamenta-se nos propósitos, princípios e diretrizes definidos na proposta pedagógica da escola e na legislação educacional;

III - contempla os objetivos da escola e os níveis de ensino que esta oferece;

IV - deve conter, entre outros, o processo de avaliação, a organização e desenvolvimento do ensino e a organização da vida escolar.

Lendo o texto, conclui-se que são corretos os itens:

  • a)
    I, II, III e IV.
  • b)
    I, II, e IV, apenas.
  • c)
    III e IV, apenas.
  • d)
    II, III e IV, apenas.

105260 MS CONCURSOS (2016) - Prefeitura de Itapema - SC - Coordenador Pedagógico / Pedagogia

Leia o texto e marque a alternativa certa. A organização da educação brasileira está fundamentada, entre outros: (i ) Na Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988

(ii) Na Lei nº 9.349, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

(iii) No Plano Nacional de Educação.

(iv) Em resoluções do Conselho Nacional de Educação.

São verdadeiros os itens:

  • a)
    (i), (ii), (iii), somente.
  • b)
    (ii), (iii), (iv), somente.
  • c)
    (i), (iii), (iv), somente.
  • d)
    (i), (ii), (iii), (iv), somente.

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