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148777 IF-PE (2014) - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais / Português

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Em “o então presidente Epitácio Pessoa ‘recomendou’ que o Brasil” (4º parágrafo), as aspas usadas na forma verbal “recomendou”

  • a)
    indicam fidelidade ao texto original.
  • b)
    expressam a ironia do autor.
  • c)
    sinalizam um conceito que o autor quis colocar em evidência.
  • d)
    marcam uma citação textual.
  • e)
    põem em destaque uma ideia.

148778 IF-PE (2014) - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais / Português

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No terceiro verso do poema, “Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro”, percebe-se que há um desvio da norma padrão escrita no que diz respeito à regência do verbo “chegar”. Assinale a alternativa na qual a regência verbal também se desvia da norma.

  • a)
    Ele se concentra e visa ao alvo todas as vezes em que participa da competição de tiro.
  • b)
    O professor informou o estudante da nota.
  • c)
    Finalmente, ele conseguiu pagar ao banco.
  • d)
    Elas se esqueceram do material a ser apresentado na reunião.
  • e)
    Nós sempre assistimos aos jogos juntos.

148779 IF-PE (2014) - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais / Não classificada

"A Educação em Direitos Humanos emerge como uma forte necessidade capaz de reposicionar os compromissos nacionais com a formação de sujeitos de direitos e de responsabilidades. Ela poderá influenciar na construção e na consolidação da democracia como um processo para o fortalecimento de comunidades e grupos tradicionalmente excluídos dos seus direitos".

(BRASIL. Parecer CNE/CP Nº 08/2012, de 06 de março de 2012 . Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Brasília: 2012)

Sobre a Educação em Direitos Humanos, é CORRETO afirmar que

  • a)
    igualdade e diversidade são dois conceitos antagônicos e, por isso, não podem coexistir numa sociedade que respeita os direitos humanos.
  • b)
    a sociedade brasileira já superou as suas contradições a partir da construção de uma cultura dos Direitos Humanos.
  • c)
    a implementação da Educação para os Direitos Humanos requer a discussão sobre concepções e práticas a partir da Educação Superior.
  • d)
    a prática escolar deve ser orientada para a Educação em Direitos Humanos, assegurando o seu caráter transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais.
  • e)
    a criação de uma legislação para a defesa dos direitos humanos por si só garante a efetivação de uma cultura dos Direitos Humanos.

148780 IF-PE (2014) - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais / Pedagogia

“Angicos foi o marco de uma pedagogia de educação para a cidadania ativa, pensada para uma

mudança radical da sociedade brasileira, transformando massa amorfa em povo participante".

(BORDIGNON, Genuíno. Paulo Freire: 50 anos de Angicos. Em: BRASIL. Salto Para o

Futuro. no XXIII. Brasília: MEC/SEB, 2013 p. 3)

Marque a alternativa que indica o que aconteceu em Angicos-RN e completou 50 anos em

2013, sendo um dos marcos da história da educação brasileira.

  • a)

    Aprovação do Plano Nacional de Alfabetização com o objetivo de traçar metas para a alfabetização de trabalhadores no método Paulo Freire.

  • b)

    Entrega dos certificados pelo presidente João Goulart a trabalhadores alfabetizados pela Cruzada ABC.

  • c)

    Alfabetização de 300 adultos em 40 horas/aula através de projeto idealizado por Paulo Freire.

  • d)

    Criação do SENAI e do SENAC, o que representou um grande salto para a formação profissional.

  • e)

    Criação da Comissão de Cultura Popular com o objetivo de implantar o sistema Paulo Freire e o Plano Nacional de Alfabetização.

148781 IF-PE (2014) - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais / Pedagogia

Assinale a alternativa que está de acordo com a legislação que inclui no currículo oficial da

Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e cultura Afro-Brasileira".

  • a)

    Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados preferencialmente de forma transversal nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.

  • b)

    O ensino da História e Cultura Afro-Brasileira é obrigatório no ensino fundamental e facultativo no ensino médio em estabelecimentos oficiais e particulares.

  • c)

    O ensino da História e Cultura Afro-Brasileira é obrigatório nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares.

  • d)

    O ensino da História e Cultura Afro-Brasileira é obrigatório no ensino fundamental e no ensino médio em estabelecimentos oficiais e facultativo nos estabelecimentos particulares.

  • e)

    O ensino da História e Cultura Afro-Brasileira é facultativo no ensino fundamental e obrigatório no ensino médio em estabelecimentos oficiais e particulares.

148782 IF-PE (2014) - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais / Pedagogia

A Lei federal 11.741/2008 altera dispositivos da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que

estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para redimensionar, institucionalizar e

integrar as ações da educação profissional técnica de nível médio, da educação de jovens e

adultos e da educação profissional e tecnológica. É CORRETO afirmar, conforme o art. 36-B

da LDB, que a educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes

formas:

  • a)

    integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental; e subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.

  • b)

    articulada com o ensino médio; e concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso.

  • c)

    articulada com o ensino médio; e subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.

  • d)

    articulada com o ensino médio; e integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental.

  • e)

    articulada com o ensino médio; e sequencial, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.

148783 IF-PE (2014) - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais / Pedagogia

Dada a sua importância e abrangência, o projeto político-pedagógico, desde a sua elaboração,

materialização e permanente reelaboração, cumpre diversas funções que repercutem

diretamente na organização da escola quanto ao modo como será desenvolvida a construção de

saberes. A função avaliativa que se operacionaliza através do projeto político-pedagógico é

  • a)

    a formativa, por ser a que se destina a apoiar o desenvolvimento do trabalho escolar em todas as suas dimensões.

  • b)

    a somativa, por trazer à discussão o somatório das variáveis envolvidas no trabalho pedagógico.

  • c)

    a diagnóstica, tendo em vista sua realização ao longo do período que compreende a materialização do projeto político-pedagógico.

  • d)

    a emancipatória, pois permite a legitimação da autonomia escolar, em detrimento da excessiva centralização legalmente imposta.

  • e)

    a interdisciplinar, por ser a que leva em consideração a multiplicidade dos fatores envolvidos e suas inter-relações.

148784 IF-PE (2014) - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais / Não classificada

Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, é CORRETO afirmar que

  • a)
    o credenciamento para a oferta de cursos e programas de Educação de Jovens e Adultos, de Educação Especial e de Educação Profissional e Tecnológica de nível médio, na modalidade a distância, compete aos sistemas estaduais e municipais de ensino, atendidas a regulamentação federal e as normas complementares desses sistemas.
  • b)
    o credenciamento para a oferta de cursos e programas de Educação de Jovens e Adultos, de Educação Especial e de Educação Profissional e Tecnológica de nível médio, na modalidade a distância, compete ao sistema federal de ensino, consideradas as especificidades regionais.
  • c)
    o credenciamento para a oferta de cursos e programas de Educação de Jovens e Adultos, de Educação Especial e de Educação Profissional e Tecnológica de nível médio, na modalidade a distância, compete aos sistemas estaduais de ensino, atendidas a regulamentação federal e as normas complementares desses sistemas.
  • d)
    o credenciamento para a oferta de cursos e programas de Educação de Jovens e Adultos, de Educação Especial e de Educação Profissional e Tecnológica de nível médio, na modalidade a distância, compete ao sistema federal de ensino, atendidas as disposições das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
  • e)
    o credenciamento para a oferta de cursos e programas de Educação de Jovens e Adultos, de Educação Especial e de Educação Profissional e Tecnológica de nível médio, na modalidade a distância, compete ao sistema federal de ensino, atendidas as suas normas e regulamentações.

148785 IF-PE (2014) - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais / Não classificada

O aluno é o indivíduo para quem o material didático é preparado, cabendo ao professor selecionar, organizar e aplicar um conjunto de meios que garantam a eficiência e a eficácia do ensino. Essa visão simplista dos papeis do educando e do educador está fundamentada na abordagem:

  • a)
    sociocultural.
  • b)
    tradicional.
  • c)
    humanista.
  • d)
    cognitivista.
  • e)
    comportamentalista.
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Questão anulada pela banca organizadora do concurso.

159718 IF-PE (2014) - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais / Português

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De acordo com o Texto 1, o assunto abordado por Mário Rodrigues Filho, no livro O Negro no

Futebol Brasileiro, incomodou na época porque

  • a)

    comprovou a importância do negro no futebol brasileiro.

  • b)

    denunciou a recorrência de xingamentos a negros nos campos de futebol.

  • c)

    questionou a tese da existência de uma democracia racial no Brasil.

  • d)

    narrou fatos chocantes, como o de torcedores terem atirado bananas em jogadores negros.

  • e)

    apontou a supremacia do futebol inglês no Brasil.