Prova - IADES - 2014 - SEAP-DF - Analista

144750 IADES (2014) - SEAP-DF - Analista - Museologia / Museologia

O Comitê para a Museologia do Conselho Internacional de Museus (Icofom/Icom), desde a sua criação, discute, entre outros temas, o objeto de estudo da museologia. Alguns dos autores estão alinhados pela concepção de relação entre o homem e a realidade. De acordo com a publicação O objeto de estudo da museologia, (1994) de Peter van Mensch, esses autores são as seguintes:

a)
Zbynek Z. Stránský, Anna Gregorová, Wojciech Gluzinski e Waldisa Rússio [Carmargo Guarnieri].

b)
Zbynek Z. Stránský, Anna Gregorová e Waldisa Rússio [Carmargo Guarnieri].

c)
Zbynek Z. Stránský, Anna Gregorová, Peter van Mensch e Waldisa Rússio [Carmargo Guarnieri].

d)
Zbynek Z. Stránský, Anna Gregorová, Ivo Maroevic e Waldisa Rússio [Carmargo Guarnieri].

e)
Zbynek Z. Stránský, Anna Gregorová, Peter van Mensch e Ivo Maroevic.

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144751 IADES (2014) - SEAP-DF - Analista - Museologia / Museologia

De acordo com Zbynek Zbyslav Stránský (1980), metamuseologia se refere a

a)
exposição como objeto de estudo.

b)
museu como fenômeno.

c)
teoria museológica.

d)
entrelaçamento entre museologia e museu.

e)
museologia social e museus comunitários.

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144752 IADES (2014) - SEAP-DF - Analista - Museologia / Museologia

O debate fundamentado na “desescolarização dos museus” foi iniciado por qual autor, em que circunstância e em que ano?

a)
Vera Maria Abreu Alencar, na dissertação de mestrado Museu – Educação se faz caminho ao andar, em 1987.

b)
Maria Margaret Lopes, na dissertação de mestrado Museu: uma perspectiva de educação em geologia, em 1988.

c)
Maria Margaret Lopes, no artigo Resta algum papel para o(a) educador(a) ou para o público nos museus, publicado no Boletim do CECA-BRASIL, em 1997.

d)
Luciana Sepúlveda Köptcke, na tese de doutorado Les enseignants et l`exposition scientifique: une étude l`appropiation pédagogiques des expositions et du rôle de médiateur de l`enseignant pendant la visite scolaire, em 1998.

e)
Luciana Sepúlveda Köptcke, no artigo Analisando a dinâmica da relação museu-educação-formal, em 2001/2002.

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144753 IADES (2014) - SEAP-DF - Analista - Museologia / Museologia

O pioneiro, em 1968, da reflexão a respeito da comunicação em museus, trazendo para o debate o aporte de modelos de outras áreas, foi

a)
Duncan Cameron.

b)
Roger Miles.

c)
Jean Davallon.

d)
Eilean Hooper-Greenhill.

e)
Ángela García Blanco.

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144754 IADES (2014) - SEAP-DF - Analista - Museologia / Museologia

Cada classe de profissionais segue o próprio código de ética e há legislação para que a sociedade saiba o que esperar no sistema democrático. Se ética é a busca daquilo que é bom para uma categoria de profissionais (no caso, todos aqueles que trabalham no museu), ela pode ter uma dimensão prática, por trazer respostas a problemas em forma de regras (no caso, para a atuação dos museus). A esse respeito, é correto afirmar que há alcance ético no Código de Ética do

a)
Icom e na Lei Federal no 11.904/2009, que instituiu o Estatuto de Museus.

b)
Icom e na Lei Federal no 7.287/1984, que instituiu a profissão de museólogo.

c)
Icom e no Decreto Federal no 91.775/1985, que regulamenta a Lei Federal no 7.287/1984.

d)
Icom e no Sistema Brasileiro de Museus.

e)
Icom, apenas.

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144755 IADES (2014) - SEAP-DF - Analista - Museologia / Museologia

O que há de contemporâneo na comunicação museológica e que alcança as ações comunicacionais em museus?

a)
O domínio do processo de transmissão e transferência da informação, considerando adequações e uma dinâmica de decodificaçãorecodificação-decodificação. Esse domínio chega aos museus, corroborando com os processos expográficos e educacionais, principalmente nos museus de ciência.

b)
A formação de público, entendendo que o domínio da instituição traria um novo papel para o visitante, para que ele tenha autonomia para usar o museu a partir de seu potencial e características.

c)
Novas perspectivas para os museus, assim como novos modelos de museus. Os museus, desde o pós segunda Guerra Mundial, vem se modificando, particularmente no que refere à sua relação com o público e com as formas de formação e interpretação de coleções. Pela demanda social, em participar da patrimonialização e musealização, novos modelos institucionais surgiram com participação.

d)
O entendimento de que a museologia fornece os pressupostos teóricos e conceituais para que a comunicação aconteça no museu, de forma a promover a interdisciplinaridade e a qualidade das exposições.

e)
A visão de que comunicação é um processo que integra condições de produção, veiculação e recepção. A integração recoloca o público no processo comunicacional, assim como reinventa o profissional de museu, porque estabelece uma conexão entre enunciação e enunciatário e situa, nessa conexão, parte da eficácia comunicacional.

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153952 IADES (2014) - SEAP-DF - Analista - Museologia / Português

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Quanto à pontuação em “Já casado com a piauiense Maria Sena, que conhecera no Rio, conseguiu um emprego de contínuo na UnB.” (linhas de 15 a 17), assinale a alternativa correta.

a)
Entre “piauiense” e “Maria Sena”, poderia ter sido empregada uma vírgula.

b)
O emprego da vírgula, nas duas ocorrências, é obrigatório.

c)
O emprego da vírgula, nas duas ocorrências, é facultativo.

d)
O emprego da vírgula, nas duas ocorrências, é proibido.

e)
Antes de “na UnB” deveria ter sido empregada obrigatoriamente uma vírgula.

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163535 IADES (2014) - SEAP-DF - Analista - Museologia / Português

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De acordo com a norma-padrão, assinale a alternativa correta acerca do emprego das palavras no texto.

a)
No período “Teodoro Freire punha o pilão na rede em que dormia para disfarçar” (linhas 2 e 3), “em que” não poderia ser substituído por onde.

b)
Em “deu-lhe uma bronca” (linha 6), no lugar do pronome destacado, poderia ser empregado o pronome o.

c)
Na oração “Ela foi aceitando aos poucos a participação de Teodoro em festas populares.” (linhas 6 e 7), o pronome em destaque poderia ser substituído pela expressão Esta senhora.

d)
A conjunção destacada no período “e organizou o bumba meu boi com a ajuda de um deputado conterrâneo.” (linhas de 10 a 12) tem valor adversativo, logo, poderia ser substituída por mas.

e)
Na linha 18, a conjunção destacada em “como conta a família, por 28 anos.” poderia ser substituída por segundo.

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163536 IADES (2014) - SEAP-DF - Analista - Museologia / Português

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De acordo com a norma-padrão e as questões gramaticais que envolvem o trecho “Frustrei-me por não ver o Escola” (linha 27), é correto afirmar que

a)
“me” poderia ser deslocado para antes do verbo que acompanha.

b)
“me” deveria obrigatoriamente ser deslocado para antes do verbo que acompanha.

c)
a ênclise em “Frustrei-me” é facultativa.

d)
a inclusão do advérbio Não, no início da oração “Frustrei-me”, tornaria a próclise obrigatória.

e)
a ênclise em “Frustrei-me” é obrigatória.

Questão anulada pela banca organizadora do concurso.

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163537 IADES (2014) - SEAP-DF - Analista - Museologia / Museologia

Considerando os termos: museal; musealidade; musealia; e, musealização, assinale a alternativa que indica os respectivos significados.

a)
Sinônimo de museológico, objeto como documento, os objetos de museus e o processo de aquisição de objetos para um museu.

b)
adjetivo para qualificar aquilo relativo a museu, a base documental do objeto de museu, o potencial do objeto e o mesmo que museificação.

c)
aquilo que é relativo a museu e ao campo de referência, o caráter documental do objeto, o objeto de museu e o processo de preservação do patrimônio cultural pelo museu.

d)
adjetivo para qualificar aquilo relativo a museu, a relação entre a documentação e o objeto de museu, o objeto museológico e a transferência de um objeto para o museu.