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152792 FUNRIO (2014) - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais / Pedagogia

A Resolução Nº 2, de 30 de Janeiro de 2012, que define as diretrizes curriculares para o Ensino Médio, em seu Título I, Capítulo I, parágrafo único, define que as Diretrizes aplicam-se a

  • a)
    modalidades regulares de Ensino Médio e sempre complementadas por Diretrizes próprias.
  • b)
    todas as formas e modalidades de Ensino Médio, complementadas, quando necessário, por Diretrizes próprias.
  • c)
    todas as formas de Ensino Médio, complementadas por Diretrizes próprias.
  • d)
    organizações de ensino médio regular, complementadas, quando necessário, por Diretrizes próprias.
  • e)
    todas as organizações de ensino médio, obedecendo as Diretrizes Nacionais.

152793 FUNRIO (2014) - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais / Pedagogia

Quando o professor entra na sala de aula e diz para seus alunos: - Hoje vamos fazer uma avaliação! - Podemos afirmar que nessa frase há um erro conceitual. Ele deveria dizer: - Hoje vamos fazer uma prova! Podemos explicar essa afirmativa, a partir da concepção de que: I.avaliação é um processo que envolve inúmeras etapas; II.prova não é a avaliação, mas um instrumento; III.avaliação é sinônimo de testes e provas; IV.o processo de avaliação se dá de maneira informal. Estão corretas apenas as afirmativas:

  • a)
    I e II.
  • b)
    II e III.
  • c)
    I e IV.
  • d)
    II e IV.
  • e)
    III e IV.

152794 FUNRIO (2014) - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais / Pedagogia

Uma perspectiva democrática de projeto político-pedagógico tem como característica:

  • a)
    centralização de papéis e ações.
  • b)
    tomada de decisões em âmbito hierárquico restrito.
  • c)
    processo coletivo de cunho classificatório.
  • d)
    reorganização da escola com a descontinuidade de ações passadas.
  • e)
    processo coletivo de cunho emancipatório.

152795 FUNRIO (2014) - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais / Pedagogia

Ao artigo 26 da LDB 9394/96 foi acrescido o parágrafo 7 que diz que no ensino fundamental e no ensino médio passa a ser

obrigatório incluir de forma integrada aos conteúdos, os princípios da educação

  • a)

    em gênero.

  • b)

    do creacionismo.

  • c)

    ambiental.

  • d)

    moral e cívica.

  • e)

    racial.

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Questão anulada pela banca organizadora do concurso.

164518 FUNRIO (2014) - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais / Pedagogia

Um currículo com aporte teórico disciplinar tem como princípio um conhecimento organizado por:

  • a)
    módulos interdisciplinares, organizados em anos, séries, unidades ou ciclos.
  • b)
    disciplinas hierarquizadas, organizadas em módulos, unidades, anos ou séries.
  • c)
    conceitos comuns entre as disciplinas que se reorganizam independente das séries.
  • d)
    ideias que perpassam as diferentes áreas do conhecimento científico e popular.
  • e)
    múltiplas maneiras, com diferentes combinações que reorganizam o que denominamos disciplina.

164519 FUNRIO (2014) - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais / Pedagogia

O projeto educacional é, respectivamente, político e pedagógico, porque

  • a)
    perpetua valores da cultura da sociedade a que atende e impõe as opções pedagógicas da unidade de ensino.
  • b)
    reproduz os valores sociais e culturais e propõe opções educativas que levam à construção de ideais pedagógicos.
  • c)
    favorece a formação dos sujeitos para um tipo de sociedade que se deseja e define as ações para que a escola cumpra suas intenções educativas.
  • d)
    responde às demandas da sociedade e organiza as estratégias pedagógicas traçadas pela direção e coordenação pedagógicas escola.
  • e)
    repete as estruturas sociais e especifica o trabalho pedagógico em linhas científicas, acadêmicas e educativas.

164520 FUNRIO (2014) - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais / Pedagogia

A concepção de avaliação que se preocupa com os percursos de aprendizagem dos alunos, sem ter como objetivo a atribuição de notas ou conceitos, denomina-se:

  • a)
    somativa.
  • b)
    formal.
  • c)
    normativa.
  • d)
    certificativa.
  • e)
    formativa.

164521 FUNRIO (2014) - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais / Pedagogia

Para os efeitos do Decreto 3.298, de 20 de dezembro de 1999, que regulamenta a Lei nº 7.853/89, que dispõe sobre a Política Nacional para a Integração das Pessoas Portadoras de Deficiência, considera-se deficiência toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão considerado normal para o ser humano. É considerada pessoa portadora de deficiência a que se enquadra nas seguintes categorias:

  • a)
    deficiência permanente e incapacidade e invalidez.
  • b)
    invalidez, incapacidade mental e deficiência física.
  • c)
    deficiência física, auditiva, visual e mental.
  • d)
    deficiência mental e incapacidade auditiva e visual.
  • e)
    invalidez e incapacidade e deficiência mentais e físicas.

174617 FUNRIO (2014) - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais / Pedagogia

A concepção tradicional do currículo traz como marca as seguintes características:

  • a)
    Planejamento, currículo oculto, cultura e libertação.
  • b)
    Objetividade, discurso, gênero, raça e multiculturalismo.
  • c)
    Ensino, aprendizagem, organização, planejamento e eficiência.
  • d)
    Objetivos, eficácia, eficiência, emancipação e poder.
  • e)
    Metodologia, meritocracia, reprodução cultural e social.

174618 FUNRIO (2014) - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais / Pedagogia

Os componentes do planejamento escolar relativos ao o que ensinar, como ensinar e quando ensinar, dizem respeito respectivamente a:

  • a)
    sequenciação, didatização e seleção dos conteúdos.
  • b)
    problematização, seleção e sequenciação dos conteúdos.
  • c)
    seleção, metodologia e sequenciação dos conteúdos.
  • d)
    didatização, sequenciação e metodologia dos conteúdos.
  • e)
    sequenciação, metodologia e ordenação dos conteúdos.