Nos textos 1 e 2, I. estão presentes, respectivamente, a voz da agência, IDV, que tornou pública a história e a voz do narrador em primeira pessoa. II. veicula–se a ideia de que é importante ter acesso a noticiários do rádio, da TV e dos jornais. III. verifica–se que situação narrada está relacionada com o conhecido dito popular de que a propaganda é a alma do negócio. IV. ilustra–se o fato de que, em tempos de crise, é importante que as pessoas tenham coragem para superar fases difíceis. V. argumenta–se que um negócio pode continuar a prosperar, mesmo quando deixa de ser anunciado. São CORRETAS as afirmativas
Contribuíram para a falência dos comerciantes (o vendedor de cachorro–quente e o de
caldo de cana), EXCETO:
De acordo com o texto 2, os dois termos, no contexto, referem–se entre si, mantêm uma correspondência referencial em
São reflexões feitas por Pletsch (2009) em relação à educação inclusiva, EXCETO:
A falta de preparo e informação, com frequência, impossibilita o professor de desenvolver uma prática pedagógica sensível às necessidades do aluno PNEE (Portador de Necessidades Educacionais Especiais) incluído.
O professor precisa construir estratégias de ensino e adaptar atividades e conteúdos, tanto para alunos considerados especiais, quanto para a prática educativa como um todo.
São realizados vários intercâmbios de experiências positivas de inclusão em âmbito nacional e a disseminação do conhecimento produzido pela academia.
A formação de professores especializados para atender pessoas com necessidades especiais, sob quaisquer modalidades de ensino, é reconhecida na Lei nº 9.394/96.
Segundo Coll e Monereo (2010), os novos cenários educacionais emergentes na
Sociedade da Informação questionam o ponto em que inicia e termina a ação de escolas
e professores.
Analise as afirmativas sobre esses cenários educacionais.
I. Um dos cenários seria de salas de aula e escolas com mais e melhores
infraestruturas, equipamentos de TIC e com aproveitamento das potencialidades
dessas tecnologias para o ensino e aprendizagem por meio de projetos
pedagógicos e didáticos.
II. Um cenário com redução das salas de aula e de escola para outros espaços,
restringindo o uso das TIC.
III. Um cenário global e onipresente, tornando possível o aprendizado em quase
qualquer lugar e situação via TIC e desenvolvimento das tecnologias móveis.
A partir dessa análise, pode–se concluir que estão CORRETAS
I e II apenas.
I e III apenas.
II e III apenas.
I, II e III.
Três tendências filosófico–políticas interpretam o papel da educação na sociedade:
educação como redenção, educação como reprodução e educação como um meio de
transformação da sociedade. Elas são expressas pelas pedagogias liberais e pelas
pedagogias progressistas (LUCKESI, 1994).
Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relação das tendências
pedagógicas liberal e progressista e suas respectivas características.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
2 1 1 2.
1 2 2 1.
1 2 1 2.
2 2 1 1.
Com base nas reflexões de Krawczyk (2011) sobre o ensino médio, é INCORRETO
afirmar
que desde os primeiros anos da década de 1990, vem ocorrendo uma significativa expansão do ensino médio público brasileiro.
que a ideia de que o ensino médio facilita a inserção no mercado do trabalho é reforçada pelo discurso dominante: o político, o empresarial e o da mídia.
que embora existam outros espaços de trocas sociais além da escola, a escola média é a única instituição pública para os jovens sob a proteção de adultos.
que a expansão do ensino médio já pode ser caracterizada como um processo de universalização e de democratização tendo por base as altas taxas de acesso, permanência e aprovação dos jovens.
Para Jonnaert, Etayebi e Defise (2010), o currículo de um sistema educativo deve
possibilitar a definição clara de suas finalidades e a operacionalização do conjunto de um
plano de educação e sua aplicabilidade por meio de um plano de ação administrativo.
Analise as seguintes afirmativas sobre o currículo.
I. Um mesmo currículo pode ser entendido segundo três níveis de interpretação bem
diferentes: currículo oficial, currículo implantado e currículo assimilado.
II. Entre as correntes curriculares está a que se refere a uma abordagem cultural do
currículo, a qual gerou a pedagogia por objetivos e a pedagogia (do domínio).
III. Uma abordagem focalizada nos alunos não exclui, nem os saberes disciplinares,
nem os interesses para a sociedade.
Segundo o que dispõe o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder
Executivo Federal, sobre as Comissões de Ética, é INCORRETO afirmar que
devem ser criadas em todos os órgãos e entidades da Administração Pública Direta e Indireta autárquica e fundacional ou em qualquer órgão ou entidade que exerça atribuições delegadas pelo Poder Público.
têm poderes de investigação e de instrução de processos administrativos não podendo, todavia, aplicar pena.
lhes incumbe fornecer, aos organismos encarregados da execução do quadro de carreira dos servidores, o registro de sua conduta ética para fins de fundamentação do desenvolvimento na carreira e demais procedimentos relativos à carreira do servidor público.
se encarregam de orientar e aconselhar sobre a ética profissional do servidor no tratamento com as pessoas e o patrimônio público.
Considerando os gêneros e as tipologias desses textos, verifica–se que
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