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150673 FUNDEP (2014) - IF-SP - Professor - Educação Física / Português

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Releia: “Programe ou seja programado.”

Assinale a alternativa que, no texto, se relaciona ao sentido das opções em oposição na passagem acima.

  • a)
    Criar as estruturas invisíveis do mundo / escrever a própria versão da realidade.
  • b)
    Incluir–se no mercado de trabalho / ser excluído do mundo produtivo.
  • c)
    Ser agente ativo das tecnologias digitais / ser usuário passivo das tecnologias digitais.
  • d)
    Ter bons resultados no Enem / ser apenas usuário de códigos invisíveis.

150674 FUNDEP (2014) - IF-SP - Professor - Educação Física / Educação Física

O melhor modo de acompanhar o processo de crescimento físico de um aluno e

referenciá-lo à população seria a utilização de

  • a)

    gráfico de curva de velocidade.

  • b)

    gráfico de curva percentil.

  • c)

    gráfico de curva de recorrência.

  • d)

    gráfico de curva de distância.

150675 FUNDEP (2014) - IF-SP - Professor - Educação Física / Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece

  • a)

    o mínimo de duas aulas semanais de educação física no ensino básico.

  • b)

    o ensino da educação física facultativo, conforme a proposta pedagógica da escola.

  • c)

    que cada aula de educação física tenha a duração de cinquenta (50) minutos.

  • d)

    que a promoção do desporto educacional seja uma das diretrizes dos conteúdos curriculares da educação básica.

150676 FUNDEP (2014) - IF-SP - Professor - Educação Física / Não classificada

Em estudo que analisou determinantes de risco para doenças cardiovasculares em escolares, vários fatores foram analisados para verificar sua associação com hipertensão.

Assinale a alternativa que NÃO é um possível fator de risco para doenças cardiovasculares.

  • a)
    Atividade física.
  • b)
    Tabagismo.
  • c)
    Consumo de álcool.
  • d)
    Obesidade.

150677 FUNDEP (2014) - IF-SP - Professor - Educação Física / Educação Física

A influência do esporte em aulas de educação física foi muito comum entre o fim da

segunda guerra mundial e a década de 1970 . Quanto a tal aspecto, analise as afirmativas

seguintes.

I. O esporte determinou o conteúdo da educação física e alguns de seus princípios

estavam presentes nas aulas, como competição, regulamentação rígida e busca

pela técnica perfeita.

II. A relação professor e aluno assemelhava-se à relação entre treinador e atleta.

III. Não havia diferença entre professor e treinador, pois os professores eram

contratados pelo seu desempenho na atividade desportiva.

A partir da análise, conclui-se que estão CORRETAS.

  • a)

    I, II e III.

  • b)

    I e II, apenas.

  • c)

    I e III, apenas.

  • d)

    II e III, apenas.

150678 FUNDEP (2014) - IF-SP - Professor - Educação Física / Biologia

Analise as afirmativas seguintes sobre as questões biológicas e de ordem legal sobre as

etapas da vida da infância e adolescência.

I. A idade considerada legalmente para início da adolescência é 14 anos.

II. O fator biológico que marca o início da adolescência é a menarca nas meninas e a

espermatogênese nos meninos.

III. Assim como proposto pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, a idade

aproximada para o início da adolescência, biologicamente falando, é de 14 anos.

A partir da análise, conclui-se que está(ão) CORRETA( S).

  • a)

    I, II e III.

  • b)

    I e II apenas.

  • c)

    III, apenas.

  • d)

    II, apenas.

150679 FUNDEP (2014) - IF-SP - Professor - Educação Física / Educação Física

Sobre as mudanças que podem ser implantadas em aulas de educação física, de modo a

resultar em benefícios para a saúde, assinale a alternativa que resulta em MENOR

INFLUÊNCIA.

  • a)

    Escolha das atividades vigorosas pelos professores.

  • b)

    Aumento do tempo gasto nas atividades.

  • c)

    Diminuição do tempo gasto na transição entre as atividades.

  • d)

    Aumento do número de aulas de educação física por semana.

150680 FUNDEP (2014) - IF-SP - Professor - Educação Física / Educação Física

São conhecimentos sobre os jogos desportivos quanto os aspectos histórico-sociais dos

jogos desportivos a serem tratados em aulas de educação física, conforme os Parâmetros

Curriculares Nacionais (PCNs), EXCETO:

  • a)

    A transformação do jogo em esporte.

  • b)

    A história dos jogos olímpicos.

  • c)

    A mídia e o esporte-espetáculo.

  • d)

    A organização das entidades esportivas.

150681 FUNDEP (2014) - IF-SP - Professor - Educação Física / Educação Física

A organização de uma aula de educação física, que envolve a aprendizagem e o

aprimoramento de habilidades motoras, necessita de atividades em que o aluno possa

praticar.

Sobre como essa prática deve ser estruturada, assinale a alternativa CORRETA.

  • a)

    A prática deve ser constante para a consolidação e flexibilidade do novo padrão de movimento.

  • b)

    Uma prática variada traria benefícios para a ampliação de um repertório motor.

  • c)

    Uma interferência do contexto de prática pode ser prejudicial à aprendizagem da habilidade motora.

  • d)

    Sugere-se, também, que a prática variada seja utilizada no início do processo de aprendizagem motora para, depois, iniciar-se a prática constante.

150682 FUNDEP (2014) - IF-SP - Professor - Educação Física / Educação Física

Em relação às características da abordagem desenvolvimentista da educação física

escolar, assinale a alternativa CORRETA.

  • a)

    Tem como área base a Filosofia.

  • b)

    A finalidade é a transformação social.

  • c)

    Apresenta como temática principal a cultura corporal e as atitudes.

  • d)

    Tem como conteúdos as habilidades básicas e específicas.