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149484 Gestão de Concursos (2014) - CAU-MG - Assistente Administrativo / Português

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O autor do texto classifica a frase do astronauta de “infeliz” porque

  • a)
    a frase foi exótica, embora tivesse sido solene.
  • b)
    a frase foi superficial, malgrado tivesse sido bonita.
  • c)
    a frase não foi edificante, apesar de ter sido sábia.
  • d)
    a frase foi pedante, ainda que tivesse ficado para a posteridade.

149485 Gestão de Concursos (2014) - CAU-MG - Assistente Administrativo / Português

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Assinale a alternativa que apresenta ERRO gramatical.

  • a)
    Woody Allen é um dos que poderia ter inspirado Armstrong.
  • b)
    Tudo isso são palavras solenes, mas pedantes e impróprias.
  • c)
    Qual dos astronautas seriam capazes de formular frases menos pedantes?
  • d)
    Deve fazer mais de trinta anos que o homem pisou na Lua pela primeira vez.

149486 Gestão de Concursos (2014) - CAU-MG - Assistente Administrativo / Português

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Assinale a alternativa em que a ideia entre parênteses está INCORRETA.

  • a)
    “Vá lá que haja perpetrado grande feito indo à Lua, embora tal empreendimento soe hoje exótico...” (Ideia de consequência).
  • b)
    “Este é um passo pequeno para um homem, mas um salto gigantesco para a humanidade.” (Ideia de contraste).
  • c)
    “Armstrong teve tempo para pensar...” (Ideia de finalidade).
  • d)
    Se queria algo inteligente, por que não encomendou a Gore Vidal ou Woody Allen?” (Ideia de condição).

149487 Gestão de Concursos (2014) - CAU-MG - Assistente Administrativo / Informática

Observe atentamente o gráfico seguinte gerado por uma planilha de Excel 2007



Assinale a alternativa que apresenta o nome CORRETO desse gráfico.

  • a)
    Barras.
  • b)
    Colunas.
  • c)
    Linhas.
  • d)
    Pizza

149488 Gestão de Concursos (2014) - CAU-MG - Assistente Administrativo / Raciocínio Lógico

Observe a sequência:





Continuando a sequência e usando o mesmo padrão apresentado, qual será a 9ª figura?

  • a)

  • b)

  • c)



  • d)



149489 Gestão de Concursos (2014) - CAU-MG - Assistente Administrativo / Administração Geral

Associe corretamente os termos da COLUNA I com os seus respectivos conceitos na

COLUNA II.



Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

  • a)

    4 3 2 1.

  • b)

    3 4 2 1.

  • c)

    2 1 4 3.

  • d)

    2 3 1 4.

149490 Gestão de Concursos (2014) - CAU-MG - Assistente Administrativo / Gestão de Pessoas

Sobre as etapas do processo de treinamento e desenvolvimento, assinale a alternativa

INCORRETA.

  • a)

    Seleção - a empresa procura abastecer-se de pessoas para formar grupos de treinamento.

  • b)

    Planejamento - a empresa procura trabalhar as informações levantadas para que diferentes metas sejam atingidas.

  • c)

    Diagnose - a empresa procura realizar uma sondagem para estabelecer processos e instrumentos capazes de corrigir e prevenir falhas ou melhorar o empenho.

  • d)

    Implementação - a empresa procura garantir que os procedimentos não se desviem dos objetivos definidos.

149491 Gestão de Concursos (2014) - CAU-MG - Assistente Administrativo / Administração Geral

Associe corretamente os termos da COLUNA I com seus respectivos conceitos

apresentados na COLUNA II.



Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

  • a)

    1 2 3 4.

  • b)

    2 4 1 3.

  • c)

    4 2 3 1.

  • d)

    3 4 1 2.

159695 Gestão de Concursos (2014) - CAU-MG - Assistente Administrativo / Português

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Assinale a alternativa que constitui o tema central do texto.

  • a)
    O impacto causado pela frase proferida por Armstrong ao pisar na Lua.
  • b)
    O relato da aventura do primeiro homem a pisar na Lua.
  • c)
    A não–aceitação da frase escolhida para um momento histórico tão solene.
  • d)
    A importância do acontecimento de o homem ter chegado à Lua.

159696 Gestão de Concursos (2014) - CAU-MG - Assistente Administrativo / Informática

Relacione os itens de segurança apresentados na COLUNA I com suas descrições na

COLUNA II.



Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

  • a)
    1 2 3.
  • b)
    2 3 1.
  • c)
    3 1 2.
  • d)
    3 2 1.