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73010 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Ciências / Pedagogia

O documento “Programa Mais Educação” da rede municipal de ensino de São Paulo aborda a educação para as questões étnicoraciais, a partir da reflexão sobre a instituição das Leis 10.639/03 e 11.645/08. Sobre essa temática, o documento “reconhece o papel fundamental da educação no que tange à eliminação das _____ e para a emancipação dos grupos historicamente discriminados. No entanto, ainda existe uma série de lacunas para que as instituições escolares possam cumprir este papel, entre os quais se destacam a _____ de educadores, ainda muito incipiente no trato com a diversidade, e a tímida implementação das leis que pautam a _____ da inclusão curricular de conteúdos referentes à cultura e história de africanos, afro-brasileiros e indígenas, fazendo com que se reproduzam no espaço escolar preconceitos que, na realidade, deveriam ser _____”. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

  • a)
    representações – formação inicial – obrigatoriedade – desconstruídos
  • b)
    representações – sensibilidade – obrigatoriedade – desconstruídos
  • c)
    discriminações – formação inicial – obrigatoriedade – desconstruídos
  • d)
    discriminações – formação inicial – opção – desconstruídos
  • e)
    discriminações – formação inicial – obrigatoriedade – mesmo reforçados

73011 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Ciências / Pedagogia

Sobre as características da Educação Básica, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. ( ) A Educação Básica é obrigatória e deve ser realizada dos 4 aos 17 anos. ( ) A Educação Básica é organizada da seguinte forma: pré-escola, ensino fundamental e ensino médio. ( ) O dever do Estado com a educação escolar será efetivado mediante a garantia da Educação Básica pública e gratuita. As afirmativas são, respectivamente,

  • a)
    V, V e F.
  • b)
    V, F e F.
  • c)
    F, V e V.
  • d)
    V, F e V.
  • e)
    V, V e V.

73012 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Ciências / Pedagogia

Leia a manchete a seguir



Sobre a oferta e a organização da jornada escolar, as Diretrizes

Curriculares Nacionais

  • a)
    instituem a adoção do turno único (jornada escolar de 7 horas) para todos os sistemas educacionais.
  • b)
    instituem a adoção do turno parcial (matutino ou vespertino) para todos os sistemas educacionais.
  • c)
    deixam a critério de cada sistema educacional definir a jornada escolar de suas escolas e defendem sua ampliação.
  • d)
    deixam a critério de cada escola definir sua jornada escolar.
  • e)
    mencionam esse tema, mas não definem os procedimentos a serem adotados.

73013 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Ciências / Pedagogia

As políticas de avaliação da aprendizagem devem ter, como finalidade essencial, o diagnóstico da aprendizagem dos alunos. De acordo com BONAMINO e SOUZA, esta finalidade pode perder força quando passam a focalizar os resultados dessas avaliações como subsídio a políticas de

  • a)
    responsabilização.
  • b)
    controle.
  • c)
    comparação.
  • d)
    larga escala.
  • e)
    resultado.

73014 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Ciências / Pedagogia

Observe, na figura a seguir, o “Currículo como Práxis",

apresentado por Sacristan.



Considerando uma leitura parcial possível para esse esquema,

assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

I.O texto curricular expressa um projeto de educação; é um

“currículo oficial".

II.O currículo, ao ser interpretado pelos professores, deixa de

ser um plano.

III.O currículo traduzido em práticas com sujeitos reais

considera o seu contexto de atuação.

As afirmativas são, respectivamente,

  • a)
    V, V e F.
  • b)
    V, F e V.
  • c)
    F, V e V.
  • d)
    V, V e V.
  • e)
    V, F e F.

73015 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Ciências / Pedagogia

Observe a imagem a seguir;

A imagem ilustra uma importante característica da Educação a

Distância.

Sobre esta modalidade educativa, analise as afirmativas a seguir.

I.A mediação didático pedagógica nos processos de ensino e

aprendizagem utiliza meios e tecnologia da informação e

comunicação.

II.Estudantes e professores desenvolvem atividades educativas

em lugares ou tempos diversos.

III.É uma modalidade de ensino em que devem estar previstos

momentos presenciais para avaliação e estágios.

Está correto o que se afirma em

  • a)
    III, apenas.
  • b)
    I e II, apenas.
  • c)
    I e III, apenas.
  • d)
    II e III, apenas.
  • e)
    I, II e III.

73016 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Ciências / Química

Em um laboratório de ciências de uma escola pública de São Paulo, o professor colocou algumas folhas de espinafre para ferver em água com bicarbonato e, depois, mergulhou-as em um pouco de metanol. Passados alguns instantes, foi decantado um líquido verde transparente. Os alunos logo perguntaram se aquilo era a clorofila. Para mostrar o que havia naquele líquido, o professor mergulhou a extremidade de uma tira de papel de um coador de café verticalmente sobre o extrato e, após alguns instantes, formaram-se quatro faixas coloridas no papel: ? uma alaranjada – correspondente aos carotenóides; ? uma amarelada – correspondente às xantofilas; ? duas verdes – uma correspondente à clorofila a e outra à b. A finalidade dessa experiência foi fazer com que os alunos percebessem que o líquido esverdeado era uma

  • a)
    substância simples, porque o extrato apresentava uma cor uniforme.
  • b)
    substância composta, porque a separação mostrou quatro fases.
  • c)
    solução saturada, porque continha várias outras substâncias.
  • d)
    mistura homogênea, porque o extrato apresentava uma cor uniforme.
  • e)
    mistura heterogênea, porque continha várias substâncias.

73017 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Ciências / Biologia

O s gráficos a seguir representam três propostas sobre a evolução

dos seres vivos.

Considere que nos gráficos 2 e 3 os eixos são os mesmos do

gráfico 1.

Os três gráficos acima poderiam ser utilizados para ilustrar três

ideias sobre a evolução dos seres vivos em um plano de aula,

conforme as propostas a seguir.

I.O gráfico 1 serve para explicar a ideia de fixismo, isto é, a

ideia de que o número de espécies é fixo e imutável.

II.O gráfico 2 pode ser utilizado para explicar a ideia de que os

seres vivos se modificam ao longo do tempo.

III.O gráfico 3 pode ser utilizado para explicar tanto a ideia de

Lamarck quanto a de Darwin.

Assinale:

  • a)

    se apenas a proposta I estiver correta.

  • b)

    se apenas as propostas I e II estiverem corretas.

  • c)

    se apenas as propostas I e III estiverem corretas.

  • d)

    se apenas as propostas II e III estiverem corretas.

  • e)

    se as três propostas estiverem corretas.

73018 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Ciências / Biologia

Com relação ao indutivismo e seus pressupostos, criticados por Popper e Lakatos, analise as afirmativas a seguir. I.A ciência começa com a observação. II.A observação proporciona uma base segura a partir da qual deriva o conhecimento. III.A teoria precede a observação. Segundo a visão desses autores, o indutivismo é descredenciado

  • a)
    apenas pela afirmativa I.
  • b)
    apenas pela afirmativa II.
  • c)
    apenas pela afirmativa III.
  • d)
    apenas pelas afirmativas I e II.
  • e)
    pelas afirmativas I, II e III.

73019 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Ciências / Filosofia e Ética

Empédocles e Aristóteles, dois filósofos gregos, ofereceram importantes contribuições à evolução do pensamento científico, como as incluídas nas duas afirmativas a seguir. Empédocles: a cada geração nascem animais com dentes e outros sem eles, mas apenas os que os possuem sobrevivem. Aristóteles: animais nascem com os dentes que necessitam. Todos os cães nascem com grandes caninos e as ovelhas nascem sem eles. As afirmativas de Aristóteles e Empédocles são consideradas, em uma visão científica atual, respectivamente,

  • a)
    ambas são transformistas.
  • b)
    finalista e transformista.
  • c)
    adaptacionista e transformista.
  • d)
    finalista e adaptacionista.
  • e)
    ambas são adaptacionistas.