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72993 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Biologia / Pedagogia

Observe a imagem a seguir.

Sobre a Prova Brasil, assinale a afirmativa correta.

  • a)
    É uma avaliação amostral aplicada aos alunos da rede pública.
  • b)
    Tem como objetivo avaliar a infraestrutura das escolas públicas.
  • c)
    Pode participar de suas edições qualquer escola interessada em avaliar seus alunos.
  • d)
    Assegura o processo nacional de avaliação do rendimento escolar.
  • e)
    Realiza um levantamento que não é previsto legalmente.

72994 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Biologia / Pedagogia

Observe o gráfico a seguir:



Sobre o IDEB, analise as afirmativas a seguir.

I. É o principal indicador adotado pelo Governo Federal para

traçar metas educacionais a serem alcançadas por escolas e

redes estaduais e municipais.

II. A ideia central da adoção de metas pelo IDEB é a de obter um

maior comprometimento das redes e escolas com a melhoria

dos indicadores educacionais.

III. O indicador expressa exclusivamente uma medida da

aprendizagem dos alunos, a partir dos resultados da Prova

Brasil.

Está correto o que se afirma em

  • a)
    I, apenas.
  • b)
    II, apenas.
  • c)
    I e II, apenas.
  • d)
    II e III, apenas.
  • e)
    I, II e III.

72995 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Biologia / Pedagogia

Observe a imagem a seguir.

O cartaz refere-se à

  • a)
    Educação Especial, programa que assiste aos portadores de necessidades especiais e os prepara para o mercado detrabalho.
  • b)
    Educação Profissional e Tecnológica, programa integrado aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
  • c)
    Educação de Jovens e Adultos, programa que está destinado aos que estão em uma faixa de idade considerada adequada para exercer uma atividade produtiva.
  • d)
    Educação Básica do Campo, programa voltado para atender a ma população específica, difundindo novas tecnologias para o agronegócio.
  • e)
    Educação Escolar Indígena, programa que considera o acesso às informações e aos conhecimentos técnicos bem como promove a cultura local.

72996 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Biologia / Biologia

Para testar a hipótese de que, durante a fotossíntese as plantas

absorvem CO2 modificando a composição química do ambiente, o

professor poderia utilizar a água de um aquário à qual foi

adicionado CO2.

Quantidades iguais dessa água com CO2

foram colocadas em

frascos iguais, conforme a relação a seguir:

Após algumas horas, depois do experimento ter sido montado,

para verificar a quantidade relativa de CO2

, adiciona-se 5 mL de

água de cal incolor a cada frasco.

Para testar a hipótese, o experimento deveria conter

  • a)
    apenas o frasco 1.
  • b)
    apenas os frascos 1 e 3.
  • c)
    apenas os frascos 1 e 4.
  • d)
    apenas os frascos 1, 2 e 3.
  • e)
    os frascos 1, 2, 3 e 4.

72997 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Biologia / Biologia

Na produção de peptídeos de interesse médico, a engenharia

genética utiliza os processos descritos a seguir.

Processo I: a partir da análise da sequência de aminoácidos do

peptídeo, procede-se a síntese do segmento do

DNA correspondente. Esse DNA é transferido para

uma bactéria e o peptídeo produzido por ela é

separado, purificado e utilizado.

Processo II: a partir de células produtoras do peptídeo,

procede-se o isolamento do mRNA, a partir do qual

é produzido o correspondente cDNA (DNA

complementar) que é transferido para uma

bactéria. O peptídeo produzido pela bactéria é

separado, purificado e utilizado.

Comparando os dois peptídeos obtidos e os correspondentes

DNA produzidos pelos processos citados, assinale a afirmativa

correta.

  • a)

    O peptídeo resultante do processo I é idêntico ao original, mas o produzido pelo processo II é diferente.

  • b)

    Os peptídeos produzidos pelos dois processos são idênticos aos originais, mas o DNA produzido em II pode ser diferente.

  • c)

    Os peptídeos produzidos pelos dois processos são idênticos aos originais e ambos os segmentos de DNA produzidos são iguais aos originais.

  • d)

    Os peptídeos produzidos pelos dois processos são idênticos aos originais, mas apenas o segmento de DNA produzido em I pode ser diferente

  • e)

    Os peptídeos produzidos pelos dois processos são idênticos aos originais e ambos os segmentos de DNA produzidos podem ser diferentes dos originais.

72998 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Biologia / Biologia

Em uma aula de Biologia, o professor propôs uma comparação entre o esqueleto interno de um vertebrado e o externo de um artrópode. Após analisarem as funções de proteção, de mobilidade e de sustentação oferecidas pelos dois tipos de esqueletos, os alunos concluíram que o esqueleto externo de um artrópode oferece:

  • a)

  • b)

  • c)

  • d)



  • e)

72999 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Biologia / Biologia

Na metade do século XX, com a descoberta da estrutura e função do DNA, a Biologia entrou na fase do “determinismo genético”. Isso significa que todas as características dos indivíduos estariam determinadas no DNA. Os trabalhos publicados, nesse início de século, na área da Biologia do Desenvolvimento (DEVO) mudaram alguns paradigmas da própria teoria evolutiva. A Biologia do Desenvolvimento vem confirmando a maior participação do ambiente na criação da variabilidade genética. Com relação à citação acima, analise as seguintes afirmativas. 1.O sexo em tartarugas e crocodilos é determinado pela temperatura de incubação dos ovos. 2.Pessoas que se transferem de regiões de baixa altitude para regiões altas passam a apresentar maior número de hemácias, sem que tenham ocorrido alterações genéticas. 3.Além da informação genética, o ambiente e as alterações epigenéticas são importantes na criação de variabilidade nas espécies de seres vivos, tanto morfológicas quanto comportamentais. A citação inicial é corroborada

  • a)
    pela afirmativa 1, apenas.
  • b)
    pela afirmativa 2, apenas.
  • c)
    pela afirmativa 3, apenas.
  • d)
    pelas afirmativas 2 e 3, apenas.
  • e)
    pelas afirmativas 1, 2 e 3.

73000 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Biologia / Biologia

A soja transgênica foi criada por meio da introdução de genes

responsáveis pela síntese de uma determinada enzima nas

células das plantas de soja. Esse gene torna as plantas resistentes

aos efeitos do herbicida glifosato que, borrifado sobre a

plantação, penetra pelas folhas, destruindo apenas as ervas

daninhas não resistentes ao herbicida. O uso do herbicida tem o

objetivo de eliminar plantas invasoras que dificultam a cultura da

soja.

A cultura desse tipo de soja transgênica acarreta

  • a)

    a destruição de todas as plantas invasoras da área plantada.

  • b)

    o aparecimento de mutações que transformam as plantas selvagens em plantas transgênicas.

  • c)

    a seleção de plantas invasoras resistentes, levando ao maior uso do glifosato, o que aumenta a poluição local.

  • d)

    as plantas transgênicas se hibridizam facilmente com as invasoras.

  • e)

    a eliminação dos insetos e de outros animais que venham a invadir a plantação de soja.

73001 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Biologia / Biologia

O estudo da permeabilidade de duas substâncias(1 e 2) através

da membrana celular de uma célula animal estãorepresentadas

nosgráficos a seguir.

Considerando que, no instante t, foi acrescentada uma substância

capaz de inibir a cadeia respiratória, é correto afirmar que, antes

da aplicação do inibidor,

  • a)
    ambas as substâncias são transportadas ativamente através da membrana.
  • b)
    ambas as substâncias são transportadas passivamente através da membrana.
  • c)
    a substância 1 é transportada ativamente e a 2 passivamente.
  • d)
    a substância 1 é transportada passivamente e a 2 ativamente.
  • e)
    os dados dos gráficos não permitem distinguir transporte ativo de passsivo.

81480 FGV (2016) - SME - SP - Professor - Biologia / Pedagogia

Os professores e a equipe de direção da Escola X estão reunidos,

analisando os seguintes resultados de seus alunos na última

edição da Prova Brasil.

Sobre esta prática, analise as afirmativas a seguir.

I.Os resultados dessas avaliações dizem respeito a todos os

professores da escola, uma vez que sintetizam o resultado de

uma testagem de conhecimentos desenvolvidos ao longo de

toda uma etapa de ensino.

II.Um dos objetivos da divulgação dos resultados dessas

avaliações em larga escala é o de estimular o maior

comprometimento das escolas e das redes com a melhora

dos indicadores escolares.

III.As iniciativas de avaliação da aprendizagem estão

relacionadas à qualidade do ensino, estabelecendo novos

parâmetros de gestão para os sistemas educacionais.

Está correto o que afirma em

  • a)
    I, apenas.
  • b)
    II, apenas.
  • c)
    III, apenas.
  • d)
    I e II, apenas.
  • e)
    I, II e III.