42 resultados encontrados para . (0.008 segundos)

145200 FCC (2014) - TCE-PI - Pedagogo / Português

Mostrar/Esconder texto associado

Atente para a seguinte frase:



O autor pesquisou palavras ...... sentido não tinha conhecimento,

ainda que ...... suspeitasse, tal como ocorreu

com a palavra inexorável, ....... passou a utilizar em seus textos.



Preenchem corretamente as lacunas dessa frase, na ordem dada:

  • a)
    de cujo - dele - da qual
  • b)
    cujo - lhe - da qual
  • c)
    do qual - dele - onde
  • d)
    em que o - o - com a qual
  • e)
    de onde - lhe - de que

145201 FCC (2014) - TCE-PI - Pedagogo / Direito Civil

Marcelo é biólogo, pesquisador de espécies da fauna nativa não possui residência habitual, em razão da sua profissão. Atualmente, Marcelo realiza pesquisas na cidade de Teresina, seus pais e esposa residem em São Paulo, capital, e suas últimas pesquisas ocorreram em Santos - SP e Gramado - RS, nesta ordem. Neste caso, de acordo com o Código Civil brasileiro, ter-se-á por domicílio de Marcelo

  • a)
    o lugar em que ele for encontrado.
  • b)
    a cidade de Teresina, apenas.
  • c)
    a cidade de São Paulo, apenas.
  • d)
    as cidades de Teresina ou Santos, apenas.
  • e)
    as cidades de Teresina, Santos ou Gramado.

145202 FCC (2014) - TCE-PI - Pedagogo / Pedagogia

Ao examinar o acesso à educação em vários períodos históricos, as teorias críticas atentam para o fato de que a escola

  • a)
    deve cumprir seu papel de oferecer uma educação de qualidade aos alunos capazes e intelectualmente prontos para assimilar os conhecimentos ensinados.
  • b)
    tanto pode servir para a construção da cidadania como prática libertadora, como para as práticas de dominação, visando à reprodução da sociedade vigente.
  • c)
    precisa definir os objetivos a serem alcançados de acordo com a capacidade cognitiva de cada grupo social a ser atendido.
  • d)
    deve ser espaço de exercício de disciplina e de desenvolvimento do autocontrole, para formar indiví- duos capazes de seguirem as regras coletivas de sua comunidade.
  • e)
    tem como objetivo fazer com que os alunos reconheçam seu espaço na sociedade, de acordo com sua inserção no mercado de trabalho.

145203 FCC (2014) - TCE-PI - Pedagogo / Pedagogia

Segundo Paulo Freire, uma das tarefas essenciais da escola, como centro de produção sistemática de conhecimento, é trabalhar criticamente a inteligibilidade das coisas e dos fatos e a sua comunicabilidade.

Diante disso, é correto afirmar que a educação deve

  • a)
    propiciar um ensino baseado nas experiências científicas das pessoas aprendentes.
  • b)
    valorizar a sociedade do conhecimento que se baseia nas ciências humanas.
  • c)
    enfrentar o desafio de ensinar informações de forma mnemônica, a fim de conseguir que o aluno compreenda o conhecimento científico.
  • d)
    alicerçar-se nos conhecimentos prévios dos alunos, para tentar motivá-los a aprender os conhecimentos científicos transmitidos pela escola.
  • e)
    criar as condições para que o educando vá assumindo o papel de sujeito da produção de sua inteligência do mundo.

145204 FCC (2014) - TCE-PI - Pedagogo / Pedagogia

Ao falarmos em sujeitos socioculturais, diversidade ética e cultural e escola, estamos dando visibilidade ao fato de que professores, alunos e pais vivenciam diferentes processos na sua relação com o mundo do trabalho, nas relações sociais e no ambiente escolar.

Levar em conta a ação dos sujeitos socioculturais no espaço escolar

  • a)
    possibilita a organização curricular por meio de objetivos pré-definidos oportunizando diferentes experiências ético-culturais.
  • b)
    comprova a existência de um projeto político pedagógico elaborado coletivamente nas escolas públicas.
  • c)
    configura a existência da participação coletiva dos vários agentes da comunidade escolar.
  • d)
    representa o reconhecimento de que também os alunos são mais do que sujeitos de aprendizagem, são portadores e produtores de cultura.
  • e)
    constitui a concretização de uma gestão democrática.

145205 FCC (2014) - TCE-PI - Pedagogo / Pedagogia

Nos dias atuais, o campo de ação das políticas públicas em educação encontra, entre suas forças, a forte presença de setores privados relacionados ao mercado educacional.

Neste cenário, acirram-se os conflitos em relação à concepção do papel da educação e, deste embate, saem fortalecidos os

  • a)
    alunos e as próprias famílias, mais conscientes e atuantes, na busca de um projeto de educação mais condizente com as necessidades do mundo moderno.
  • b)
    projetos de inclusão social e escolar, tendo em vista a formação plena do aluno, tanto no domínio do conhecimento, quanto em questões de formação cidadã.
  • c)
    sindicatos e associações de professores que perseguem a manutenção de políticas públicas que possam garantir acesso e permanência no ensino gratuito e de qualidade reconhecida.
  • d)
    professores que podem atuar de forma autônoma, considerando os valores éticos, a responsabilidade social própria da profissão e o compromisso com a qualidade do ensino.
  • e)
    ideais de eficiência na gestão, cujo modelo requer padronização das ações pedagógicas e do próprio currículo, com sistemas de aferição de resultados e de recompensas.

145206 FCC (2014) - TCE-PI - Pedagogo / Pedagogia

Com relação à pesquisa situada no âmago do fazer pedagógico, constituindo-se em fundamento do ensino e mola propulsora do aprender, observa-se que ela é realizada na educação formal, ainda de maneira assistemática, pontual. O que se pretende na escola, no entanto, é uma mudança de paradigma que se daria

  • a)
    pela eliminação dos saberes emanados das diversas disciplinas escolares, tendo o currículo como eixo norteador, as experiências dos alunos, acompanhadas pelo professor.
  • b)
    naturalmente, no decorrer dos processos escolares, tendo em vista a curiosidade natural dos alunos e o domínio das habilidades de ler e escrever.
  • c)
    por pressão da sociedade que exige um ensino que promova o pensamento criativo e divergente para as diversas camadas da sociedade, sem discriminação.
  • d)
    mediante pressão dos sistemas escolares para atender às metas de inclusão social e escolar, bem como às demandas avaliativas das diversas instâncias oficiais.
  • e)
    pelo deslocamento radical da concepção de aprender de modo receptivo para o construído e, enquanto tal, preocupação e diretriz explícita no projeto pedagógico de cada escola e curso.

145207 FCC (2014) - TCE-PI - Pedagogo / Pedagogia

A qualidade da intervenção do professor, os materiais didáticos, os horários, a organização das classes, a seleção de conteúdos e atividades concorrem para que o caminho seja percorrido com sucesso. Os elementos aqui apresentados são constituintes do currículo de diversos cursos e precisam garantir o sucesso para todos os alunos. Pensando nesta direção, o currículo

  • a)
    tem como fundamento as necessidades sociais que apontam ao sucesso e não as teorias e o conhecimento atrelado às disciplinas.
  • b)
    tem precedência, mas deve se isentar de propor objetivos que correspondam ao sucesso esperado para todos.
  • c)
    pode prescindir da intervenção do professor, considerando que a base do sucesso está na infraestrutura escolar.
  • d)
    precisa cuidar do treinamento das habilidades de responder as questões de provas, como garantia de sucesso individual e escolar.
  • e)
    tem precedência e precisa delimitar o que é essencial para ensinar e aprender, deixando espaço à diversidade nos diferentes contextos.

145208 FCC (2014) - TCE-PI - Pedagogo / Pedagogia

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases (LDB no 9394/96), a educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade



I. o pleno desenvolvimento do educando; seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

II. o desenvolvimento integral das habilidades do educando: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver e aprender a ser.

III. o desenvolvimento intelectual do educando e a maturação gradativa de suas etapas emocionais.



Está correto o que se afirma APENAS em

  • a)
    III.
  • b)
    I e II.
  • c)
    I.
  • d)
    II e III.
  • e)
    I, II e III.

145209 FCC (2014) - TCE-PI - Pedagogo / Pedagogia

Dentre outras, são condições para uma escola democrática:



I. O livre fluxo das ideias, independentemente de sua popularidade, que permite às pessoas estarem tão bem informadas quanto possível.

II. O uso da reflexão e da análise crítica para avaliar ideias, problemas e políticas.

III. Preocupação com a dignidade e os direitos dos indivíduos e das minorias.

IV. A organização de instituições sociais para promover e ampliar o modo de vida democrático.



Está correto o que se afirma em

  • a)
    I, II e IV, apenas.
  • b)
    I, III e IV, apenas.
  • c)
    I, II, III e IV.
  • d)
    II e III, apenas.
  • e)
    III e IV, apenas.