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212418 FCC (2013) - MPE-AM - Agente de Apoio - Programador / Português

Leia o fragmento a seguir. Naquela noite, a moça vem para casa se sentindo muito feliz; mesmo que o rapaz não queira, seus olhos só têm olhos para ela. Substituindo-se vem por viria, a frase se manterá correta caso os verbos sublinhados sejam substituídos, respectivamente, por

  • a)
    quisesse − terão.
  • b)
    quiser − tiveram.
  • c)
    quiser − tivera.
  • d)
    quisesse − teriam.
  • e)
    quisesse − terá.

212419 FCC (2013) - MPE-AM - Agente de Apoio - Programador / Português

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No texto, é citada a seguinte frase do senador republicano americano John McCain: “Querido Vlad (Vladimir Putin), a primavera árabe está chegando a uma vizinhança perto de você”. Essa fala

  • a)
    mostra que McCain é corrupto como Putin.
  • b)
    ironiza a situação vivida por Putin.
  • c)
    revela a solidariedade entre McCain e os jovens que atacam Putin.
  • d)
    indica a solidariedade de McCain com o blogueiro Alexei Navalnyi.
  • e)
    brinca com a falta de traquejo de McCain com a internet.

212420 FCC (2013) - MPE-AM - Agente de Apoio - Programador / Português

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O trecho elevando a fatia dos brasileiros com ensino médio e superior em andamento ou concluído, de acordo com o contexto, expressa

  • a)
    concessão.
  • b)
    consequência.
  • c)
    restrição.
  • d)
    justificativa.
  • e)
    oposição.

212421 FCC (2013) - MPE-AM - Agente de Apoio - Programador / Não classificada

É um conjunto de normas, diretrizes, recomendações, notas, artigos, tutoriais e afins, de caráter técnico, produzidos pelo W3C e destinados a orientar fabricantes, desenvolvedores e projetistas para o uso de práticas que possibilitem a criação de uma web acessível a todos, independentemente dos dispositivos usados ou de suas necessidades especiais. A definição acima é de

  • a)
    Accessibility Patterns W3C.
  • b)
    Design Pattern.
  • c)
    Open Web Patterns.
  • d)
    Web Services W3C.
  • e)
    Web Standards W3C.

212422 FCC (2013) - MPE-AM - Agente de Apoio - Programador / Não classificada

São classes Java EE usadas para estender as capacidades dos servidores que hospedam aplicativos acessados por meio de um modelo de programação de solicitação-resposta. Apesar de poderem responder a qualquer tipo de pedido, essas classes são comumente usadas para estender os aplicativos hospedados por servidores web. As classes citadas no texto são conhecidas como

  • a)
    java serverpages.
  • b)
    facelets.
  • c)
    actions.
  • d)
    servlets.
  • e)
    javabeans

212423 FCC (2013) - MPE-AM - Agente de Apoio - Programador / Não classificada

Considere a figura a seguir:

Em um Modelo Entidade-Relacionamento (MER), os atributos podem ser Simples ou Compostos; Monovalorados ou Multivalorados;

Obrigatórios ou Opcionais.

Na figura,

  • a)
    Endereço é um atributo simples.
  • b)
    TelefonesContato é um atributo multivalorado.
  • c)
    CNH é um atributo obrigatório composto.
  • d)
    Nome é um atributo opcional multivalorado.
  • e)
    Cidade é um atributo opcional composto.

212424 FCC (2013) - MPE-AM - Agente de Apoio - Programador / Não classificada

Considere o vetor vet a seguir:

Após a execução dos seguintes comandos de atribuição:

aux ← vet[8]

vet[8] ←vet [1]

vet[4] ← vet[6]

vet[6] ← vet[3]

vet[3] ← vet[1] ← aux

A configuração do vetor (do índice 1 ao 8) será

  • a)
    ZONAAMAS
  • b)
    AMASZONA
  • c)
    SMAZONAS
  • d)
    AMASSONA
  • e)
    AMAZONAS

212425 FCC (2013) - MPE-AM - Agente de Apoio - Programador / Não classificada

Uma classe define os atributos e os métodos de um conjunto de objetos. Todos os objetos desta classe (instâncias desta classe) compartilham o mesmo comportamento e possuem o mesmo conjunto de atributos (cada objeto possui seu próprio conjunto). Na UML,

  • a)
    os Diagramas de Sequência representam as classes por meio de linhas verticais tracejadas, com o nome da classe no topo. O eixo do tempo é também vertical, aumentando de baixo para cima, de modo que as mensagens são enviadas de uma classe para outra na forma de setas com a operação e os nomes dos parâmetros.
  • b)
    operações (métodos) são exibidos com, pelo menos, seu nome e podem também mostrar seus parâmetros e valores de retorno. Operações podem, como os Atributos, mostrar sua visibilidade: * indica operações públicas; @ indica operações protegidas e & indica operações privadas.
  • c)
    as classes são representadas por retângulos com o nome da classe e podem, também, mostrar os atributos e operações (métodos) da classe em dois outros “compartimentos” dentro do retângulo.
  • d)
    o polimorfismo é um dos conceitos fundamentais da programação orientada a objetos, em que uma classe “ganha” todos os atributos e operações (métodos) da classe que herda, podendo sobrepor ou modificar algumas delas, assim comoadicionar mais atributos ou operações próprias.
  • e)
    uma associação de interface entre duas classes coloca-as numa hierarquia representando o conceito de herança de uma classe mãe e de uma classe filha. As interfaces são representadas por uma linha conectando duas classes, com uma seta no lado da classe mãe.

214532 FCC (2013) - MPE-AM - Agente de Apoio - Programador / Banco de Dados (TI)

Um banco de dados relacional organiza seus dados em relações. Cada relação pode ser vista como uma tabela, onde cada coluna corresponde a atributos da relação e as linhas correspondem às tuplas ou elementos da relação. Um conceito importante em um banco de dados relacional é o conceito de I , que permite identificar e diferenciar uma tupla de outra. Através do seu uso é possível acelerar o acesso a elementos (usando II) e estabelecer relacionamentos entre as múltiplas tabelas de um sistema de banco de dados relacional. As lacunas I e II devem ser, correta e respectivamente, preenchidas por:

  • a)
    atributo chave − índices
  • b)
    objetos − polimorfismo
  • c)
    registros − criptografia
  • d)
    campos − pesquisa remota
  • e)
    relação − tabelas

225034 FCC (2013) - MPE-AM - Agente de Apoio - Programador / Português

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No texto, pode-se afirmar que as aspas, nos 3o e 4º parágrafos, assinalam

  • a)
    a ironia do autor diante da fala de outros.
  • b)
    uma ressalva diante da fala de outros.
  • c)
    o realce de certas expressões em língua estrangeira.
  • d)
    dúvidas do autor em relação ao acontecimento tratado.
  • e)
    a citação exata das falas de outras pessoas no texto.