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49234 COPEVE-UFAL (2017) - Prefeitura de Maceió - AL - Professor - Educação Infantil / Pedagogia

Uma das principais características do lúdico é o(a)

  • a)
    prazer.
  • b)
    desafio.
  • c)
    conquista.
  • d)
    envolvimento.
  • e)
    aprendizagem.

49237 COPEVE-UFAL (2017) - Prefeitura de Maceió - AL - Professor - Educação Infantil / Pedagogia

As questões sobre o currículo estão no centro das discussões atuais. Segundo Marisa Vorraber Costa (2001), as teorias curriculares expressam determinadas visões de mundo e de currículo. Na teoria pós-crítica, o currículo precisa levar em consideração, principalmente,

  • a)
    identidades, classe social, currículo oculto, diferenças e avaliação.
  • b)
    identidades, diferenças, alteridades, gênero e multiculturalismo.
  • c)
    conteúdos, identidades, planejamento de ensino, avaliação e multiculturalismo.
  • d)
    classe social, identidades, avaliação, planejamento e avaliação da aprendizagem.
  • e)
    conteúdos, avaliação da aprendizagem, planejamento de ensino, classe social e identidades.

49239 COPEVE-UFAL (2017) - Prefeitura de Maceió - AL - Professor - Educação Infantil / Pedagogia

Dadas as afirmativas sobre o brincar e as interações infantis, conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil,

I. Para brincar é preciso que as crianças tenham certa independência para escolher seus companheiros e os papéis que irão assumir no interior de um determinado tema e enredo, cujos desenvolvimentos dependem unicamente da vontade de quem brinca.

II. As capacidades de interação, são também desenvolvidas quando as crianças podem ficar sozinhas, quando elaboram suas descobertas e sentimentos e constroem um sentido de propriedade para as ações e pensamentos já compartilhados com outras crianças e com os adultos, o que vai potencializar novas interações.

III. As crianças se desenvolvem em situações de interação social, nos quais conflitos e negociação de sentimentos, ideias e soluções são elementos indispensáveis.

verifica-se que está(ão) correta(s)

  • a)
    I, apenas.
  • b)
    III, apenas.
  • c)
    I e II, apenas.
  • d)
    II e III, apenas.
  • e)
    I, II e III.

49242 COPEVE-UFAL (2017) - Prefeitura de Maceió - AL - Professor - Educação Infantil / Pedagogia

Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, considera-se criança a pessoa até

  • a)
    doze anos de idade completos.
  • b)
    doze anos de idade incompletos.
  • c)
    quatorze anos de idade completos.
  • d)
    quatorze anos de idade incompletos.
  • e)
    dezoito anos de idade incompleto.

49257 COPEVE-UFAL (2017) - Prefeitura de Maceió - AL - Professor - Educação Infantil / Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as propostas pedagógicas para os povos indígenas que optarem pela Educação Infantil devem

  • a)
    dar continuidade à educação tradicional oferecida na família.
  • b)
    reafirmar o ensino da língua portuguesa como indispensável.
  • c)
    implementar o mesmo calendário nacional orientado pelo MEC.
  • d)
    organizar as salas com um sistema único de agrupamento etário.
  • e)
    condensar as crenças e valores do grupo em disciplina específica.

54317 COPEVE-UFAL (2017) - Prefeitura de Maceió - AL - Professor - Educação Infantil / Pedagogia

Entre as várias definições de currículo, Marisa Vorraber Costa (2001) afirma que o currículo constitui um conjunto articulado de saberes, regidos por uma ordem social que elege determinadas narrativas consideradas válidas. Nesse contexto, o currículo I. envolve elementos culturais.

II. diz respeito unicamente a uma listagem de conteúdos a serem transmitidos aos educandos.

III. expressa relações de poder, de classe social e de visão de mundo de uma determinada sociedade.

Das afirmativas, verifica-se que está(ão) correta(s)

  • a)
    I, apenas.
  • b)
    II, apenas.
  • c)
    I e III, apenas.
  • d)
    II e III, apenas.
  • e)
    I, II e III.

54319 COPEVE-UFAL (2017) - Prefeitura de Maceió - AL - Professor - Educação Infantil / Pedagogia

A função social da escola tem sido cada vez mais diversificada. Ela se funda na premente necessidade do acompanhamento, por parte das instituições educativas, das mudanças que se processam aceleradamente em função dos avanços da ciência e da tecnologia e o mundo do trabalho. Nesse sentido, é correto afirmar que

  • a)
    a cultura escolar deve priorizar o ensino interdisciplinar.
  • b)
    a função do currículo escolar é reforçar o ensino de linguagem e da matemática para atender ao mundo do trabalho.
  • c)
    os conteúdos curriculares devem priorizar o ensino de ciências e suas conexões com a vida prática do aluno.
  • d)
    os conteúdos curriculares devem reforçar o ensino de conteúdos da prática e minimizar os conteúdos teóricos.
  • e)
    a cultura escolar deve desenvolver um ensino que crie conexões entre o que o aluno aprende e as experiências de vida.

54322 COPEVE-UFAL (2017) - Prefeitura de Maceió - AL - Professor - Educação Infantil / Pedagogia

Dadas as afirmativas sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, I. Está organizado em três volumes.

II. Faz uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil.

III. Discute os processos de construção da identidade e autonomia das crianças.

IV. Contém seis documentos referentes aos eixos de trabalho orientados para a construção das diferentes linguagens pelas crianças.

verifica-se que estão corretas

  • a)
    I e II, apenas.
  • b)
    I e III, apenas.
  • c)
    II e IV, apenas.
  • d)
    III e IV, apenas.
  • e)
    I, II, III e IV.

54323 COPEVE-UFAL (2017) - Prefeitura de Maceió - AL - Professor - Educação Infantil / Pedagogia

Na escola, o Projeto Político-Pedagógico busca

  • a)
    atender o cumprimento de tarefas burocráticas.
  • b)
    agrupar atividades didáticas e planos de ensino.
  • c)
    eliminar as retenções e reprovações dos alunos.
  • d)
    efetivar um compromisso definido coletivamente.
  • e)
    promover uma estabilidade escolar administrativa.

54328 COPEVE-UFAL (2017) - Prefeitura de Maceió - AL - Professor - Educação Infantil / Pedagogia

Para Piaget (1975), a aprendizagem ocorre sempre que um conjunto de processos dentro do sistema nervoso aciona os esquemas cognitivos para processar e identificar a entrada de estímulos. Quando a criança adquire novas experiências através da interação com o ambiente, vendo ou ouvindo coisas novas, ela adapta os novos estímulos às estruturas cognitivas que já possui. O autor considera o processo cognitivo através de duas dimensões – aprendizagem e desenvolvimento – apresentando os seguintes estágios do desenvolvimento cognitivo da criança:

  • a)
    Sensório-motor, Operatório-concreto, Pós-operatório e Acomodação.
  • b)
    Sensório-motor, Pré-operatório, Operatório-concreto e Operatório-formal.
  • c)
    Sensório-motor, Operatório-concreto, Operatório-formal e Operatório-informal.
  • d)
    Sensório-motor, Assimilação, Acomodação e Operatório-concreto.
  • e)
    Pré-operatório, Operatório, Operatório-concreto e Operatório-informal.