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213132 CETRO (2013) - SESI-DF - Professor de Ensino Fundamental / Conhecimentos Gerais

A prática educativa é bastante complexa, pois o contexto de sala de aula traz questões de ordem afetiva, emocional, cognitiva, física e de relação pessoal. Sobre autonomia, é incorreto afirmar que

  • a)
    os conceitos de atitudes de independência e construção da autonomia são os mesmos.
  • b)
    considera a atuação do aluno na construção de seus conhecimentos, valorizando suas experiências, saberes e a interação professor/aluno e aluno/aluno.
  • c)
    se refere à capacidade de posicionar-se, elaborar projetos pessoais e participar enunciativa e cooperativamente de projetos coletivos, ter discernimento, organizar-se em função de metas eleitas, governar-se, participar da gestão de ações coletivas, estabelecer critérios e eleger princípios éticos etc..
  • d)
    o desenvolvimento da autonomia depende de suportes materiais, intelectuais e emocionais.
  • e)
    para que o desenvolvimento da autonomia aconteça, é importante considerar o trabalho individual e o coletivo-cooperativo.

213133 CETRO (2013) - SESI-DF - Professor de Ensino Fundamental / Conhecimentos Gerais

Sobre a expressão “necessidades educacionais especiais”, é incorreto afirmar que

  • a)
    esta expressão pode ser utilizada para referir-se a alunos cujas necessidades decorrem de sua elevada capacidade de aprender.
  • b)
    esta expressão surgiu para referir-se aos alunos que apresentam deficiências físicas.
  • c)
    esta expressão surgiu para evitar os efeitos negativos de expressões utilizadas no contexto educacional como: deficientes, excepcionais, subnormais, superdotados, infradotados, incapacitados.
  • d)
    esta expressão surgiu para referir-se ao aluno, que por apresentar necessidades próprias e diferentes dos demais no domínio das aprendizagens curriculares correspondentes à sua idade, requer recursos pedagógicos e metodologias educacionais específicas.
  • e)
    esta expressão pode ser utilizada para referir-se a alunos cujas necessidades decorrem de sua dificuldade para aprender.

213175 CETRO (2013) - SESI-DF - Professor de Ensino Fundamental / Conhecimentos Gerais

Atualmente, várias são as propostas de trabalho para o ensino consistente de Matemática. Sobre o recurso da resolução de problemas, analise as assertivas

I. Deve-se revelar a Matemática como uma criação humana, mostrando as necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, estabelecendo comparações entre os conceitos e processos matemáticos do passado e do presente.

II. O aluno é estimulado a questionar sua própria resposta, a questionar o problema e a transformar um dado problema numa fonte de novos problemas.

III. Além de ser um objeto sociocultural em que a Matemática está presente, o jogo é uma atividade natural do desenvolvimento dos processos psicológicos básicos, supõe um “fazer sem obrigação externa imposta”, embora demande exigências, normas e controle.

É correto o que se afirma em

  • a)
    I, apenas.
  • b)
    II, apenas.
  • c)
    III, apenas.
  • d)
    I e III, apenas.
  • e)
    II e III, apenas.

213176 CETRO (2013) - SESI-DF - Professor de Ensino Fundamental / Conhecimentos Gerais

Nos estudos, nas ações e mesmo nas leis ambientais, empregam-se termos que indicam formas cuidadosas de se lidar com o Meio Ambiente. Sobre esses termos, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) Preservação é o mesmo que tornar-se novamente habilitada.

( ) Os termos em questão são: proteção, conservação, preservação, recuperação e reabilitação.

( ) Em oposição aos termos que indicam formas de zelar pelo meio ambiente, emprega-se especialmente o termo degradação ambiental.

( ) A conservação é a dedicação pessoal àquele ou àquilo que dela precisa; é a defesa daquele ou daquilo que é ameaçado.

( ) Preservação é o ato de recobrar o perdido, de adquiri-lo novamente. O termo “recuperação ambiental” aplicado a uma área degradada pressupõe que nela se restabeleçam as características do ambiente original.

  • a)
    V/ V/ F/ F/ V
  • b)
    F/ F/ V/ F/ V
  • c)
    V/ F/ V/ V/ V
  • d)
    F/ V/ V/ F/ F
  • e)
    V/ F/ F/ V/ F

213177 CETRO (2013) - SESI-DF - Professor de Ensino Fundamental / Conhecimentos Gerais

Sobre avaliação, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Ela pode ocorrer através da análise do próprio aluno sobre sua produção.

( ) Ela pode ocorrer através de uma observação sistemática.

( ) Ela pode ocorrer através da análise da produção dos alunos.

( ) Ela deve acontecer de maneira contínua e sistemática, por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno.

  • a)
    V/ V/ V/ V
  • b)
    F/ V/ F/ V
  • c)
    V/ F/ V/ F
  • d)
    F/ V/ V/ F
  • e)
    V/ V/ F/ V

213181 CETRO (2013) - SESI-DF - Professor de Ensino Fundamental / Conhecimentos Gerais

O saber histórico escolar, na sua relação com o saber histórico, compreende, de modo amplo, a delimitação de três conceitos fundamentais: o de fato histórico, o de sujeito histórico e o de tempo histórico. Sobre fato histórico, analise as assertivas abaixo.

I. São personagens que desempenham ações individuais, ou consideradas como heroicas, de poder de decisão política de autoridades.

II. São as ações humanas significativas, escolhidas por professores e alunos, para análises de determinados momentos históricos.

III. É a compreensão dos acontecimentos como sendo pontuais, como uma data, organizados em uma longa e infinita linha numérica.

É correto o que se afirma em

  • a)
    I, apenas.
  • b)
    II, apenas.
  • c)
    III, apenas.
  • d)
    I e III, apenas.
  • e)
    II e III, apenas.

227104 CETRO (2013) - SESI-DF - Professor de Ensino Fundamental / Conhecimentos Gerais

O tema da Pluralidade Cultural busca contribuir para a construção da cidadania na sociedade pluriétnica e pluricultural. Tendo esse objetivo maior em vista, propõe o desenvolvimento de algumas capacidades. Dessa forma, assinale a alternativa que não está de acordo com este conceito.

  • a)
    Conhecer a diversidade do patrimônio etnocultural brasileiro, tendo atitude de respeito para com pessoas e grupos que a compõem, reconhecendo a diversidade cultural como um direito dos povos e dos indivíduos e elemento de fortalecimento da democracia.
  • b)
    Valorizar as diversas culturas presentes na constituição do Brasil como nação, reconhecendo sua contribuição no processo de constituição da identidade brasileira.
  • c)
    Aceitar a diversidade, negando as características comuns das pessoas.
  • d)
    Desenvolver uma atitude de empatia e solidariedade para com aqueles que sofrem discriminação.
  • e)
    Repudiar toda discriminação baseada em diferenças de raça/etnia, classe social, crença religiosa, sexo e outras características individuais ou sociais.

227105 CETRO (2013) - SESI-DF - Professor de Ensino Fundamental / Conhecimentos Gerais

O Ensino Fundamental no Brasil passou a ter nove anos de duração incluindo as crianças de seis anos de idade, o que já é feito em vários países. Dentro desse conceito, o trabalho pedagógico precisa garantir que esta criança seja atendida nas suas necessidades. Sendo assim, assinale a alternativa que não se encaixa com esta ideia.

  • a)
    Respeitar as singularidades das ações infantis.
  • b)
    A escola deve possuir um caráter instrucional, que visa a ensinar coisas.
  • c)
    A criança tem o direito de brincar.
  • d)
    O Ensino Fundamental envolve conhecimentos e afetos, saberes e valores.
  • e)
    É preciso ver a criança como sujeito de cultura e história, sujeito social.

227109 CETRO (2013) - SESI-DF - Professor de Ensino Fundamental / Conhecimentos Gerais

Assinale a alternativa correta em relação à aprendizagem significativa.

  • a)
    Acontece de maneira receptiva e mecânica, sem se considerar as características próprias de cada idade.
  • b)
    Os conhecimentos prévios dos alunos são valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos, caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa e eficaz.
  • c)
    É uma aprendizagem baseada no desempenho.
  • d)
    A capacidade de assimilação da criança é idêntica à do adulto, sem levar em conta as características próprias de cada idade.
  • e)
    Ocorre a partir da transmissão de conteúdos acumulados em um processo cumulativo.

227114 CETRO (2013) - SESI-DF - Professor de Ensino Fundamental / Conhecimentos Gerais

Uma estratégia didática para melhor se estudar o meio ambiente consiste em identificar elementos que constituem seus subsistemas. Assim se distinguem os elementos naturais e construídos, urbanos e rurais, físicos e sociais do meio ambiente. Sobre os elementos físicos e sociais do meio ambiente, assinale a alternativa incorreta.

  • a)
    Este elemento chama a atenção sobre a forma como se realiza a ação do homem na natureza e sobre como se constrói um patrimônio cultural.
  • b)
    Usa-se essa diferenciação, em geral, para distinguir a área das concentrações urbanas, em que o ambiente é mais fortemente modificado pela ação antrópica.
  • c)
    Destacam-se os fatores físicos do ambiente, quando se vai tratar das relações de trocas de energia e do uso dos recursos minerais, vegetais ou animais entre os elementos naturais ou construídos.
  • d)
    São os elementos produzidos ou transformados pela ação humana desde matérias-primas processadas, até objetos de uso, construções ou cultivos.
  • e)
    Esse tipo de classificação é útil especialmente quando se pensa em intervir em decisões relativas a políticas públicas.