Prova - CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Médio

210275 CESGRANRIO (2013) - BNDES - Nível Médio / Espanhol

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Pero con ello, en el segundo párrafo del Texto I (línea 21),

se refiere a

a)
el cambio hecho en los últimos meses por centros como Harvard y Stanford.

b)
el clima responsable por el rompecabezas en las escuelas.

c)
la reputación tradicional de uno de sus mayores activos.

d)
las más prestigiosas escuelas económicas de los Estados Unidos.

e)
los centros de élite que han formado los directivos sin escrúpulos.

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210276 CESGRANRIO (2013) - BNDES - Nível Médio / Espanhol

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Teniendo en cuenta los dos Textos, se entiende que la relación entre la trayectoria de la ética en ellos es

a)
equivalente

b)
inadecuada

c)
indefinida

d)
opuesta

e)
paralela

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218104 CESGRANRIO (2013) - BNDES - Nível Médio / Espanhol

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Con relación a su rol en la crisis internacional en el Texto I, se asevera que las escuelas de negocios

a)
han mantenido una posición tradicional con relación a las reflexiones.

b)
han retomado casi todas los valores que habían olvidado.

c)
han sido unánimes en aceptar sus responsabilidades.

d)
se han mostrado oficialmente muy preocupadas con la situación.

e)
se mantienen abiertas a opiniones de la sociedad.

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218105 CESGRANRIO (2013) - BNDES - Nível Médio / Espanhol

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Para construir el humor el autor del Texto II juega con elementos

a)
locales

b)
referenciales

c)
temporales

d)
instrumentales

e)
de duda

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234093 CESGRANRIO (2013) - BNDES - Nível Médio / Espanhol

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Según el Texto I, además de los efectos normales de la

crisis, que redujeron todas las demandas de productos y

servicios, otra de las razones responsable por el descenso

del número de candidatos a los programas MBA en 2011

ha sido

a)

el cambio de los decanos de los centros de las universidades.

b)

el escepticismo con relación a las medidas que han sido tomadas.

c)

la falta de escrúpulo de los directivos relacionados con la crisis.

d)

la falta de responsabilidad de los científicos de las universidades.

e)

los altos costes ocasionados por los problemas económicos.

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234094 CESGRANRIO (2013) - BNDES - Nível Médio / Espanhol

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En el último párrafo del Texto I, el uso del modo subjuntivo indica el(la)

a)
apoyo a la función de la contabilidad.

b)
compromiso de los alumnos con los valores de Hipócrates.

c)
deseo de un cambio en la visión de empresa.

d)
establecimiento del código para los directivos de todo el mundo.

e)
crítica al cambio que atraviesan las escuelas económicas.

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274075 CESGRANRIO (2013) - BNDES - Nível Médio / Espanhol

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Para construir el Texto I, Carmen Sánchez-Silva recurre a

a)
deducción e inducción

b)
opiniones de expertos en el tema

c)
pruebas observables

d)
verdades aceptadas por la sociedad

e)
sentimientos del interlocutor

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288903 CESGRANRIO (2013) - BNDES - Nível Médio / Espanhol

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En el Texto I, el fragmento que presenta una marca explícita de la opinión de la autora es:

a)
“Y para ello, es necesario que la media de los salarios a la salida de la escuela sea la más elevada posible, con lo que hay que colocar a los alumnos en el área de las finanzas.” (líneas 46-50)

b)
“…la crisis de 2008 ha sido el catalizador de un cambio de la educación que se apoya sobre un cierto número de críticas y tomas de conciencia…” (líneas 62-65)