No título, o elemento “pela” pode ser substituído, mantendo o sentido global da frase e considerando o conteúdo de todo o texto, por:

No terceiro parágrafo, é possível depreender que a resolução em debate pretende, exceto:

Em “o que afetaria a comercialização de diversos produtos de sua empresa, como cadernos” (5º parágrafo), o emprego do futuro do pretérito em “afetaria” produz os seguintes efeitos de sentido, exceto:

Quando a formação integral é a finalidade principal do ensino

e seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da

pessoa, os pressupostos da avaliação devem pautar–se:

De acordo com Lúcia Gouveia Pimentel apud Barbosa (2002),

“A diversidade de possibilidades que são oferecidas com as tecnologias

contemporâneas, em ensino e elaboração artística, deve

ampliar, e não restringir, o estudo crítico do que seja ensinar e

fazer Arte naquele momento, naquele contexto." Pode–se afirmar,

portanto, que formas, sejam elas produzidas por meios eletrônicos

ou não, criam possibilidades de ativar nos alunos suas referências:

“A arte é importante na escola, principalmente porque é

importante fora dela. Por ser um conhecimento construído pelo

homem através dos tempos, a arte é um patrimônio cultural da humanidade

e todo ser humano tem o direito ao acesso a esse saber."

(Didática do Ensino da Arte)

Conceber a arte como conhecimento pressupõe uma ação didática que

articule três campos conceituais: a criação/produção, a percepção/análise

e o conhecimento da produção artístico–estética da humanidade. Este

último campo conceitual pressupõe que o aluno compreenda a arte:

Brasília foi construída entre 1956 e 1961 na região do cerrado

de Goiás. O famoso plano da cidade, concebida como a figura de

um avião, foi de autoria do brasileiro chamado:

Para Gonçalves (2001), “A aprendizagem dos conteúdos é

uma aprendizagem sem corpo, e não somente pela exigência do

aluno fi car sem movimentar–se, mas, sobretudo, pelas características

dos conteúdos e dos métodos de ensino, que o colocam em um

mundo diferente daquele no qual ele vive e pensa com seu corpo."

Nesse contexto, a autora faz uma crítica à estrutura do ensino nas

nossas escolas, sobretudo às práticas das disciplinas em que o

corpo é objeto principal, quando utilizam unicamente critérios de:

Em relação à propriedade do som que tem como singularidade

uma mesma nota tocada por diversos instrumentos, o fato dessa

mesma nota soar completamente diferente graças ao modo como

o som ressoa pelo corpo de cada um deles chama–se:

Nelson Rodrigues influenciou o teatro brasileiro moderno a

partir não só da arquitetura dramática utilizada no espetáculo “Vestido

de Noiva" (1943) – planos concomitantes na encenação –, mas,

também, de diálogos construídos a partir de frases cortantes e

diretas. Verifi cam–se essas infl uências em diversos textos escritos

por dramaturgos brasileiros contemporâneos de Nelson Rodrigues.

Entre outros, identifi cam–se essas características no seguinte espetáculo

encenado em 1955: