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53036 COMPERVE (2017) - IF-RN - Intérprete Tradutor de Libras / Português

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Considere o trecho a seguir para responder à questão:

O vocábulo mera, sem perda de seu sentido no texto, pode ser substituído por

  • a)
    comum.
  • b)
    única.
  • c)
    genuína.
  • d)
    simples.

53038 COMPERVE (2017) - IF-RN - Intérprete Tradutor de Libras / Português

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No primeiro e no segundo parágrafos, predominam, respectivamente,

  • a)
    a narração e a descrição.
  • b)
    a narração e a explicação.
  • c)
    a explicação e a descrição.
  • d)
    a explicação e a injunção.

53041 COMPERVE (2017) - IF-RN - Intérprete Tradutor de Libras / Informática

Em uma estação de trabalho de uma rede de computadores, operando com o Windows 10, na área de notificações da barra de tarefas podem aparecer alguns íc ones. Observe os ícones a seguir.

I

II

III

IV

Os ícones que indicam que há uma conexão com a Internet são

  • a)
    III e IV.
  • b)
    I e II.
  • c)
    II e III.
  • d)
    I e IV.

53042 COMPERVE (2017) - IF-RN - Intérprete Tradutor de Libras / Direito Administrativo

O servidor fará jus a trinta dias de férias, que podem ser acumuladas até o máximo de dois períodos. De acordo com as regras previstas no regime jurídico dos servidores públicos da União (Lei nº 8.112/1990), as férias poderão ser

  • a)
    interrompidas por motivo de calamidade pública e comoção interna.
  • b)
    parceladas em até quatro etapas, desde que assim requeridas pelo servidor e no interesse da Administração Pública.
  • c)
    interrompidas por necessidade do serviço declarada pela chefia imediata.
  • d)
    parceladas em até cinco etapas, desde requeridas pelo servidor ou no interesse da Administração Pública.

53048 COMPERVE (2017) - IF-RN - Intérprete Tradutor de Libras / Pedagogia

Os atuais dispositivos legais enfocam a necessidade de uma visão pedagógica, e não médica, da escola sobre o sujeito surdo. Porém, o Decreto n. 5.626/2005 pontua a importância de a escola se associar à instância clínica quando

  • a)
    o surdo chega ao Ensino Fundamental II sem saber Língua Portuguesa.
  • b)
    o surdo chega ao Ensino Fundamental II sem saber Libras.
  • c)
    o surdo ou sua família opta pela oferta da Língua de Sinais fora da escola e pela da Língua Portuguesa no AEE.
  • d)
    o surdo ou sua família opta pela oferta da Língua Portuguesa na modalidade oral e no contraturno.

53049 COMPERVE (2017) - IF-RN - Intérprete Tradutor de Libras / Pedagogia

Um ponto de diferenciação entre a Filosofia Bilíngue e a Filosofia da Comunicação Total é que

  • a)
    a primeira permite a sinalização por parte do professor, e a segunda não.
  • b)
    a primeira propõe o ensino da Libras e da Língua Portuguesa ao mesmo tempo, enquanto a segunda propõe que as duas línguas sejam ensinadas em momentos diferentes.
  • c)
    a primeira permite a atuação do intérprete em sala de aula, e a segunda não.
  • d)
    a primeira propõe o ensino da Libras e da Língua Portuguesa em momentos diferentes, enquanto a segunda propõe o ensino simultâneo de ambas as línguas.

53050 COMPERVE (2017) - IF-RN - Intérprete Tradutor de Libras / Pedagogia

No ambiente de trabalho, ocorrem problemas entre profissionais por não seguirem, adequadamente, o código de ética de sua profissão. Vários códigos de ética para a profissão de tradutor e intérprete de Libras/Português foram criados a fim de reger a conduta dessa classe. De acordo com o código criado pela Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores e Intérpretes e Guias-Intérpretes de Língua de Sinais (FEBRAPILS), são princípios fundamentais da conduta profissional:

  • a)
    confidenciabilidade, competência tradutória, respeito aos envolvidos na profissão e compromisso com o desenvolvimento profissional.
  • b)
    competência referencial, valorização da categoria profissional, confidenciabilidade e trabalho voluntário para os que não tiverem condição de arcar com os valores praticados pela categoria.
  • c)
    confidenciabilidade, competência linguística, competência tradutória e compromisso com o desenvolvimento profissional.
  • d)
    competência referencial, competência tradutória, caráter compatível com a função de um tradutor e intérprete de Libras/Português e apoio ao surdo sempre e a qualquer momento.

53051 COMPERVE (2017) - IF-RN - Intérprete Tradutor de Libras / Pedagogia

Uma das mais conhecidas personagens com surdocegueira da história é Helen Keller, mulher estadunidense, nascida em 1880. Aos dezenove meses de vida, parou de responder a estímulos visuais e auditivos por ter contraído "febre cerebral". À época, o fato de ela ter conseguido se comunicar por sinais táteis, leitura labial tátil e Braille foi considerado um verdadeiro milagre. Além destas, hoje, são também consideradas formas de comunicação de pessoas surdocegas:

  • a)
    Língua de Sinais a curta distância, encenação e gravuras.
  • b)
    escrita na palma da mão, datilologia tátil e Tadoma.
  • c)
    Língua de Sinais à distância, comunicação cromática e oralização.
  • d)
    Código Morse, sinais de luz pulsada e Malossi.

53052 COMPERVE (2017) - IF-RN - Intérprete Tradutor de Libras / Pedagogia

No contexto educacional, a gestão escolar estabelece múltiplos papéis para o tradutor intérprete de Libras/Português, por desconhecer as funções desse profissional. Nesse ambiente, o intérprete poderá se negar a

  • a)
    acompanhar os surdos fora da escola, caso estes passem mal e tenham de ir ao hospital.
  • b)
    auxiliar o professor na adaptação de provas e nas dúvidas que ele possa ter em relação a conteúdos de sua disciplina.
  • c)
    atuar como professor dos alunos surdos incluídos em turmas regulares e como fiscal de prova para o professor da turma realizar outras tarefas.
  • d)
    participar das reuniões pedagógicas da escola, já que ele não é professor.

53054 COMPERVE (2017) - IF-RN - Intérprete Tradutor de Libras / Direito Administrativo

De acordo com as regras previstas no regime jurídico dos servidores públicos civis da União (Lei nº 8.112/90), a aposentadoria por invalidez

  • a)
    será precedida de licença para tratamento de saúde, por período superior a vinte e quatro meses.
  • b)
    vigorará a partir da data de publicação do respectivo ato.
  • c)
    vigorará a partir do dia em que o servidor atingir setenta anos.
  • d)
    será precedida de licença por acidente em serviço, por período superior a vinte e quatro meses.