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109911 UFMT (2015) - DETRAN-MT - Analista de Trânsito / Filosofia e Ética

Historicamente, o trânsito foi tratado como uma questão policial e de comportamento individual dos usuários, carecendo de um tratamento no campo da engenharia, da administração do comportamento e da participação social. Um trânsito ruim e no limite criminoso, por falta de consciência dos seus perigos e por falta de punição, aproxima-nos da barbárie e do caos. Por outro lado, um trânsito calmo e previsível estabelece um ambiente de civilidade e de respeito às leis, mostrando a internalização da norma básica da convivência democrática: todos são iguais perante a lei e, em contrapartida, obedecê-la é dever de todos. O conceito de cidadania implica conflitos, já que, de um lado, está a ideia fundamental de indivíduo, e de outro, regras universais - um sistema de leis válido para todos em todo e qualquer espaço social. Assim considerando, é fundamental destacar a dimensão de cidadania inserida no trânsito, uma vez que este configura uma situação básica de diferença, diversidade, equidade, tolerância e de direitos humanos. (Resolução nº 166, de 1/09/2004. Diretrizes da Política Nacional de Trânsito. Disponível em www.denatran.gov.br/download/resolucoes/resolucao166_04.doc>. Acesso em 18/01/2015). Depreende-se da leitura do texto que um trânsito calmo e previsível depende, entre outros fatores, do comportamento dos condutores de veículos (carros, motocicletas, bicicletas etc.) e dos pedestres nas vias públicas. Sobre tal comportamento, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( )O comportamento adequado dos condutores de veículos e dos pedestres nas vias públicas impõe o entendimento dos aspectos históricos dos veículos. ( )O comportamento adequado dos condutores de veículos e dos pedestres nas vias públicas demanda a compreensão das dimensões ética, legal e social relacionadas ao trânsito. ( )O comportamento adequado dos condutores de veículos e dos pedestres nas vias públicas exige o conhecimento especializado de automobilismo. ( )O comportamento adequado dos condutores de veículos e dos pedestres nas vias públicas solicita a prática da cidadania. Assinale a sequência correta.

  • a)
    V, V, F, F
  • b)
    F, V, F, V
  • c)
    F, F, V, F
  • d)
    V, F, F, V

109923 UFMT (2015) - DETRAN-MT - Analista de Trânsito / Português

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Na construção de um texto, os elementos coesivos têm a função de costurar o sentido pretendido. Sobre esses elementos nesse texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O conector Embora estabelece relação de concessão e poderia ser substituído por Ainda que.

( ) No trecho como parte de um novo e inteligente projeto, a palavra como expressa relação de comparação.

( ) As ocorrências do pronome relativo que retomam o sentido da expressão antecedente e, nos dois casos, é o mesmo sentido.

( ) O pronome isso refere-se a toda a oração anterior: A Toyota é uma grande fabricante de modelos híbridos, mas ainda não tinha dado a devida atenção aos veículos puramente elétricos

( ) As palavras carro e automóvel referem-se ao mesmo antecedente, o contrário ocorre com o termo veículos.

Assinale a sequência correta.

  • a)
    V, V, F, F, V
  • b)
    F, V, V, V, F
  • c)
    V, F, F, V, V
  • d)
    F, F, V, F, F

109947 UFMT (2015) - DETRAN-MT - Analista de Trânsito / Português

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Em relação a recursos linguísticos e discursivos utilizados no fragmento, analise as afirmativas.

I - A subjetividade do autor se mostra no uso de certas palavras, como É, Também, positivamente.

II - Por ser uma crônica, o tempo verbal que sobressai é o presente do indicativo para enfatizar o momento presente retratado.

III - As frases curtas são predominantes no texto, dando destaque às ideias ou maior valor à crítica, e são usadas também frases nominais.

IV - É utilizada linguagem conotativa, a exemplo de babilônia de camelôs, nasceu asmática, convivência com a tortura.

Está correto o que se afirma em

  • a)
    II, III e IV, apenas.
  • b)
    I e II, apenas.
  • c)
    I, III e IV, apenas.
  • d)
    I, II, III e IV.

109953 UFMT (2015) - DETRAN-MT - Analista de Trânsito / Português

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Um texto literário possibilita, na maioria das vezes, leitura polissêmica. Sobre leituras desse texto, assinale a que NÃO é possível.

  • a)
    Entre superfície do mar e lâmina a característica comum é a espessura; entre superfície do mar e céu, é o brilho.
  • b)
    Desde o início do conto, o eu lírico percebe que os elementos da natureza se encontram em desequilíbrio.
  • c)
    A sequência descritiva no início do conto mostra ao leitor que, antes de a lancha surgir, havia tranquilidade.
  • d)
    O atrito da lancha com a superfície do mar provoca movimentos da água, comparados a ferimentos, por isso usou-se o verbo sangrar.

109963 UFMT (2015) - DETRAN-MT - Analista de Trânsito / Português

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O conto apresenta várias associações de sentido baseadas em semelhanças. Qual figura de estilo foi usada para a construção dessas associações?

  • a)
    Antítese
  • b)
    Metáfora
  • c)
    Paradoxo
  • d)
    Hipérbole

110831 UFMT (2015) - DETRAN-MT - Analista de Trânsito / Pedagogia

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Depreende-se da leitura que a teoria em questão foi formulada por

  • a)
    Jean Piaget.
  • b)
    Carl Rogers.
  • c)
    Ivan Pavlov.
  • d)
    Paulo Freire.

110832 UFMT (2015) - DETRAN-MT - Analista de Trânsito / Pedagogia

No campo das teorias educacionais que adotam perspectivas críticas, a formação continuada de profissionais da educação para o trânsito pode ser conceituada como processo

  • a)
    de aquisição de conhecimentos, habilidades e competências técnicas relativas à atuação docente, configurando uma prática isenta de influências políticas e sociais.
  • b)
    contínuo que expressa proposições teóricas e práticas voltadas à formação de educadores capazes de agir como profissionais interessados no desenvolvimento de ações educativas que incentivem a adoção de comportamentos preventivos e seguros, na condição de pedestre, passageiro ou condutor.
  • c)
    de profissionalização docente, concebido e gerenciado por especialistas que tomam decisões externas e técnicas a partir das finalidades, da configuração e das demandas da educação para o trânsito expressas na legislação oficial.
  • d)
    de formação profissional que ocorre especificamente em cursos técnicos de curta duração e sazonais que dão centralidade à aquisição de conhecimentos específicos sobre o Código de Trânsito Brasileiro.

110833 UFMT (2015) - DETRAN-MT - Analista de Trânsito / Pedagogia

São termos que compõem o léxico da gestão democrática:

  • a)
    participação coletiva, gestão colegiada, transparência do processo.
  • b)
    prescrição de ações, eleições de diretores, controle do trabalho docente.
  • c)
    gestão colegiada, competitividade, controle externo.
  • d)
    descentralização, produtividade, autoritarismo.

110834 UFMT (2015) - DETRAN-MT - Analista de Trânsito / Pedagogia

Os direitos sociais, assim como os demais direitos, são constituídos historicamente, portanto produto das relações e conflitos de grupos sociais, dos trabalhadores, em determinados momentos da história. São direitos sociais garantidos na Constituição Federal Brasileira:

  • a)
    A educação, a saúde, a alimentação escolar, o trabalho, a moradia exclusiva à classe popular, o lazer, a segurança, a proteção garantida à infância e aos idosos desamparados.
  • b)
    A educação para crianças maiores de 7 anos, a saúde, a alimentação escolar, o trabalho voluntário, a moradia, o lazer, a segurança no trabalho, a proteção à maternidade e a assistência aos desamparados.
  • c)
    A educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância e a assistência aos desamparados.
  • d)
    A educação, a saúde assegurada aos pobres, a alimentação escolar, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurança, a proteção à maternidade no período de trinta dias a contar da data do nascimento da criança.

110835 UFMT (2015) - DETRAN-MT - Analista de Trânsito / Pedagogia

Consta no Plano Nacional de Educação (PNE) em vigência, que os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas no referido documento, no prazo de 1 (um) ano contado da data de sua publicação. Nessa perspectiva, em relação às estratégias que os entes federados estabelecerão nos respectivos planos de educação, analise: I - Garantir o atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades. II - Assegurar a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais. III - Considerar especificamente as necessidades da população urbana, asseguradas a equidade educacional e a diversidade cultural. IV - Promover a implementação das políticas educacionais com centralidade do poder público federal. Está correto o que se afirma em

  • a)
    II e III, apenas
  • b)
    I e II, apenas.
  • c)
    I, III e IV, apenas
  • d)
    III e IV, apenas.